Unit4 Plants around us Part B Lets talk表格式教案三上.docxVIP

普陀区小学英语教师教学设计模板

上课年级

课题名称

三年级

Unit4PlantsaroundusBLet’stalk

教学

材料

分析

单元主题范畴：人与自然互利共生的关系

单元主题内容：常见的植物、身边的自然现象与生态环境。通过问题链“Howdoweconnectwithplants?”（单元问题）-“Whatdowegetfromplants?”（A部分问题）—“Howcanwehelpplants?”（B部分问题）架构单元目标，串联单元内容，引导学生在解决问题和完成任务的过程中针对单元主题形成包括目标、活动、情境、知识、技能和评价的认识。

本单元必学内容包括A、B两部分。围绕单元主题，A部分let’stalk通过MissWhite带领Mike,WuBinbin一起去农场体验摘苹果的乐趣，呈现WuBinbin和Mike谈论农场和各自喜欢的水果对话，引导学生运用“Doyoulike...?”提问来询问对方喜好，并用“Yes,Ido./No,Idon’t.”对问题进行回答，表达对农场的喜爱。同时学会用“Andyou?”丰富提问方式。除此之外，学生通过Mike分享的“Ilikefreshair.”了解Mike喜欢农场的原因是农场的新鲜空气，并进一步思考喜欢农场的原因，进行想法补充。Let’slearn部分，延伸talk部分的场景，以WuBinbin和John在家吃水果聊天为场景，导入talk部分核心句型“Doyoulike...?”“No,Idon’t.Ilike...”在情境中，打破词汇和句型两种语言知识壁垒，进一步巩固和内化单元核心交际用语，同时掌握水果有关的核心词汇。插图中的水果均为多个数量，单词页为复数形式，引导学生复习第三单元中已学过的名词复数的表意功能。Listenandchant部分在操练有关水果的单词的同时，还描述了水果的外形特征，还出现了makeyoustrong,tree,freshair,flowers,leaves等其它与植物相关的单词、词组，体现了水果和树木的益处，引导学生思考A部分问题“Whatdowegetfromplants?”在此学习板块中，学生学习了“水果的名称和形态特征”以及“植物给人们带来的益处”的表述。Lettersandsounds是语音学习板块，学生通过歌谣学习，能识别和书写Mm-Pp的大小写，读出字母音以及辨别在单词中的发音。

B部分也是一篇日常对话。场景由农场转为ChenJie，WuBinbin在学校公告前看见了“绿色校园”的倡议书，讨论“如何帮助学校的花园进行绿化”，三位同学都表达出自己能做的事，引出单元核心交际用语“...need...”和“Wecan...”及needhelp,watertheflowers,waterthegrass,plantnewtrees四个动词词组，因而引发学生初步思考人们能为植物提供哪些帮助，即B部分问题“Howcanwehelpplant?”。同时，学生通过学习WuBinbin对ChenJie建议的回应“Nice.And?”认识到优秀的听话者应认真听对方表达并作出回应。Lookanddiscuss部分为看图讨论活动。教材将课文情境延伸到现实生活，根据自然环境的图片引导学生提出保护环境的建议。使学生在真实情境中思考和进一步巩固核心句型。在此部分，拓展了学生思考“Howcanwehelpplant?”的范围，使学生在任务驱动下思考实际生活中回遇到的问题，激发学生求知欲和表达欲，相互探讨提建议有利于培养学生语用能力，提升批判性思维，激发学生环保意识，增强学生保护环境的参与感。Let’slearn中的“Plantsneedourhelp”的海报延续了Let’stalk中“绿色校园”倡议书的主题，talk中学生对创建绿色校园有了初步的规划，而learn中如何有效帮助植物成长是学生落实实践的行动指南，这两个板块的内容由浅入深，具有连贯性和逻辑性。在语言知识上，learn部分呈现了植物及其生长所需条件的单词，引导学生进一步复习单词单复数。该部分的句型，导入了talk中学过的“...need...”与其建立了语言知识上的连接。Listenandchant环节呈现了植物生长所需要的元素，以及人类帮助植物生长可以做的事情。学生通过试听和说唱歌谣，进一步内化了本单元的核心语言，也能够加深人类应爱护、照顾植物的道理。在此学习板块中，学生学习了“人们帮助植物健康成长的各个要素”的表述。

Starttoread是配图小短文，学生通过阅读植物的配图小短文