工商管理领域学生职业能力及培养策略——基于《PISA-VET评估和分析框架》.pdfVIP

2025年03月宁波职业技术学院学报March,2025

第29卷第2期JournalofNingboPolytechnicVol.29No.2

工商管理领域学生职业能力及培养策略

-基于《PISA-VET评估和分析框架》

王彦斌，徐安琪

（天津职业技术师范大学职业教育学院，天津

律300222)

摘要：对学生能力的评价已经成为职业教育的重要组成部分，《PISA-VET评估和分析框架》的问世为国际

职业教育评估开辟了全新视野。通过PISA-VET项目对学生基本技能和职业能力的描述和评估，考量工商管

理领域的职业特性与动态就业环境，提高数字化背景下工商管理领域学生的职业能力，整合该领域学生所需

的多种能力与技能，将数字化工具、职业能力要求及多学科整合应用纳入课程设计，增强学生对复杂商业任务

的应对能力和职业适应力，以综合性评估和系统化培养的方式提升工商管理领域学生的职业素养和就业竞争

力。

关键词：PISA-VET；工商管理；基本技能；职业能力

中图分类号：G715文献标志码：A文章编号：1671-2153(2025)02-0094-08

一、引言的内容和方法突显了职业教育的特点，重点覆盖

自20世纪70年代以来，指标的制定已成为了五个具有国际经济意义和技能可比性的职业

经济合作与发展组织(OECD)教育领域的重要工领域：汽车技术(AutomotiveTechnicianOccupa-

作内容。随着经济全球化带来的竞争加剧和世tions);电工工艺/工业（ElectricianOccupations);

界各国对教育质量的重视，OECD于1997年启动商业与行政管理(BusinessandAdministrationOc-

了国际学生测评项目（ProgrammeforInternation-cupations);医疗保健(HealthCareOccupations);

alStudentAssessment,简称PISA），旨在评估全旅游与酒店管理（TourismandHospitalityOccu-

球15岁学生的阅读、数学和科学素养。PISA项pations)。这些领域在参与国的VET体系中具有

目一经发布，便迅速吸引了国际教育界的广泛关代表性，并且符合社会发展的需求。

注和参与，不仅改变了各国对教育评估的看法，《PISA-VET评估和分析框架》侧重对学生识

还推动了全球范围内的教育改革和发展。然而，字、解决问题、任务执行和协作能力这四项基本

由于PISA测评在职业教育和培训（Vocational技能和特定领域职业能力的考察。通过PISA-

EducationandTraining,简称VET)领域关注度VET评估,初始阶段的VET学习者可以掌握绿

有限，OECD在成员国的呼吁下，于2020年提出色与数字化经济转型所需的技能，同时也为成

了一项针对职业教育与培训的学习者的专业能人提供了技能提升和再学习的机会3]。本文基于

力国际评估新方案2。国际职业教育与培训评估PISA-VET确立的基本技能框架，分析如何在工

计划（以下简称“PISA-VET)经过筹备和开发，商管理领域学生的职业能力培养中实现这些技

于2023年正式启动，并于2024年3月19日发能的横向迁移，并探讨学生为何以及如何通过基

布了《PISA-VET评估和分析框架》。该评估框架本技能的培养来提升职业能力，使其在就业市场

收稿日期：2024-11-11

基金项目：2021年度天津市教育科学规划一般课题“职业教育治理体系与