新时期高职院校文化建设的实践样态和发展导向——基于2018-2021年职业院校校园文化建设“一校一品”入选案例分析.pdfVIP

2024年第17期第45卷总1119期

No.172024Vol.45GeneralNo.ll19

新时期高职院校文化建设的

实践样态和发展导向

-基于2018-2021年职业院校校园文化建设“一校一品”入选

案例分析

吴德银

摘要借鉴政策文本分析范式，对2018-2021年职业院校校园文化建设“一校一品”入选的74个案例予以研

究，初步厘清新时期职业院校文化建设的实践样态和发展导向。职业院校文化建设能体现职业特征、专业特

色、地域特点，但在地域分布、省域分布、院校层次分布等方面存在失衡现象。新时期职业院校文化建设要坚

持以生为本，以学生成长成才回应文化建设关切，以社会主义核心价值观作为文化建设的价值引领，以中华民

族优秀传统文化厚实文化自信之力。在建设路径上要凸显校本特色、立足职教特征，以多维举措续校园文

脉，以多元活力激发构建文化育人联合体。

关键词高职院校；文化建设；实践样态；发展导向；一校一品

G717文献标识码1008-3219(2024)17-0033-06

中图分类号A文章编号

一、问题提出境’‘氛围’‘生态及校园中弥漫着的文化精神，

作者简介

是学校的灵魂”[8]。石中英认为校园文化就是“在

吴德银（1982-），

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议学校环境中，由学校管理者和广大师生员工在教男，浙江金融职业学院

副教授，杭州师范大学

上强调：“高校要更加注重以文化人以文育人，广学、科研、生产、生活等各个领域的相互作用中经亨颐教育学院博士研

泛开展文明校园创建，开展形式多样、健康向上、所创造出来的一切物质的和精神的产物以及创究生，研究方向：学生

思想政治教育（杭州，

310018)

格调高雅的校园文化活动。”大学校园文化是现造的过程”[9]。史浩通过概括12种较为普遍的观

点，认为“校园文化”是人类社会大文化作用于基金项目

代大学精神的体现[2]，在熏陶学生道德情操[3]、健

浙江省高职教育

学校，由学校自身进行内化的结果。它以社会主“十四五”第一批教学

全学生品格[4]、匡正学生价值观[5]、创造性能力[6]

等方面发挥十分重要的作用17。众多学者关于校导文化为基础，又以本校的价值观为核心，蕴涵改革项目“基于五明

理素养的高职学生素

园文化的内涵、内容、结构、功能、价值取向、品着学校传统、领导作风、教师教风、学生学风、人质教育教学模式改革与