现代职业教育视域下的“双师型”教师培养的启示——基于黄炎培职业教育教师观的调查分析.pdfVIP

第37卷第4期潍坊工程职业学院学报Vol.37No.4

2024年7月JOURNALOFWEIFANGENGINEERINGVOCATIONALCOLLEGEJul.2024

doi:10.3969/j.issn.1009-2080.2024.04.007

现代职业教育视域下的“双师型”教师培养的启示

-基于黄炎培职业教育教师观的调查分析

段修军,孙国波,韩大勇

（江苏农牧科技职业学院，江苏泰州225300）

摘要：职业院校教师是提高职业教育质量的关键因素，是职业教育高质量发展的首要资源和重要保障。

“双师型”教师是高职院校高质量发展的支撑力量，但由于种种原因，“双师型”教师队伍建设面临一些困境

和难题。黄炎培职业教育思想对我国职业教育发展具有重要指导意义，黄炎培职业教育教师观思想中提出

的“敬业乐群”“手脑并用”等理念和主张对“双师型”教师核心素养培养与提升的策略与路径选择有很强的

启示作用。基于国内10所农业类高职院校提交的468份调查问卷，对教师职业素养培养过程中践行情况进

行分析，梳理职业院校存在的突出问题，通过深刻领悟黄炎培职业教育教师观思想内涵与核心特征，探索与

创新高职院校教师双师素养提升的途径和措施，为“双师型”教师队伍建设存在的问题、困境破解提供参考。

关键词：黄炎培；职业教育；职业素养；双师素质

中图分类号：G715文献标志码：A

实现职业教育大国向职业教育强国的转变，关键重要维度[5]。结合当前职业教育改革发展背景，对

照国家对双师型教师队伍建设的新要求，本研究对全

是要有一支高素质的师资队伍。2019年教育部印

发的《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设国10所不同的地域分布、办学水平的农业类高职院

改革实施方案》要求加强师德师风建设，强化教师工校专业教师进行调研，调查全国农业高等职业院校教

师双师素养现状，掌握“双师型”教师培养过程中的

匠精神、实践技能以及教育教学能力的考核评价[2]。

2021年教育部《关于实施职业院校教师素质提高计践行黄炎培职业教育教师观情况，总结分析教师双师

素养提升过程中存在问题的原因，从黄炎培超前的职

划(2021—2025年）的通知》要求提升教师思想政治

素质和师德素养，打造师德高尚、技艺精湛的高素质业教师观的理念和实践经验内化理解中，找到解决问

“双师型”教师队伍[3]。黄炎培先生认为职业院校教

题的思路，探索教师“双师”素养提高的方法策略，为

师在人才培养、职业教师发展过程中发挥着重要作实践工作提供借鉴和启发。

用，他的职业教育思想中体现出的“敬业乐群”“知能一、研究设计

并重、人格完整”“学做合一”等职教理念[4]与现在国(一)调研对象

家对职业院校教师双师素养培养的目标和要求有很本研究以国内10所农业类高职院校为研究对

多契合之处。教师的职业道德水平、专业知识素养、象象，调查分析10所高职院校教师双师素养情况及黄

专业实践能力是“双师型”教师核心职业素养的三个炎培职业教育教师观在教师职业素养培养过程中的

收稿日期:2024-03-12

基金项目：中华职业教育社重点课题“黄炎培职业教育教师观研究与实践”（ZJS2022Zd44）。

作者简介：段修军（1972－）,男，湖南南县人，江苏农牧科技职业学院教授，硕士；孙国波（1981-），男，江苏盐城人，江苏

农牧科技职业学院副教授，硕士；韩大勇（1980－），男，甘肃民乐人,江苏农牧科技职业学院副教授,硕士。

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2024年第4期段修军，孙国波，韩大勇：现代职业教育视域下的“双师型”教师培养的启示

践行情况。调研院校在地域分布上覆盖东北、华北、(二)调研工具