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3—6岁儿童发展指南大班题库及答案

一、健康领域

1.单项选择题：5-6岁幼儿单脚连续向前跳的典型表现是（）。

A.2米左右B.4米左右C.5米左右D.7米左右

答案：C

2.判断题：大班幼儿能主动饮用白开水，不贪喝饮料，这符合《指南》健康领域“具有良好的生活与卫生习惯”目标的要求。（）

答案：正确

3.简答题：请简述大班幼儿在“手的动作灵活协调”目标中的具体表现。

答案：能根据需要画出图形，线条基本平滑；能熟练使用剪刀，沿直线剪，边线吻合；能运用多种材料或工具进行建构或制作，如用积木搭出立体造型、用泥捏出细节部分等。

4.案例分析题：户外活动时，幼儿明明在玩攀爬架时因紧张而哭泣，拒绝继续尝试。教师应如何支持其动作发展？

答案：教师首先需安抚明明的情绪，用温和的语言肯定其勇气（如“你刚才已经爬了很高了，特别棒”）；接着观察其恐惧原因（是否因高度、同伴压力等），可降低难度（如调整攀爬架高度或先练习地面平衡木）；通过示范或同伴引导（如请能力相近的幼儿一起尝试），逐步建立其自信心；过程中持续鼓励，强调“努力比结果更重要”，避免强迫。

二、语言领域

1.填空题：大班幼儿在集体讨论中能有序发言，能根据（）调整说话的语气，能主动使用（）等文明用语。

答案：场合；“请”“谢谢”“对不起”

2.单项选择题：下列哪项属于大班幼儿“阅读与书写准备”目标的典型表现？（）

A.喜欢听故事，能跟随说短句子

B.能大体讲出所听故事的主要内容

C.能通过观察图画书中的画面、文字和符号理解故事

D.会用涂涂画画表达一定的意思

答案：C

3.简答题：大班幼儿“倾听与表达”目标中“能有序、连贯、清楚地讲述”的具体要求是什么？

答案：讲述时能用完整的句子，围绕一个主题展开；能根据需要调整讲述的顺序（如时间顺序、空间顺序）；能使用常见的形容词、同义词等丰富讲述内容；在集体面前讲述时声音响亮，态度自然。

4.案例分析题：语言活动中，教师讲述《小蝌蚪找妈妈》后，请幼儿复述故事。幼儿朵朵仅能说出“小蝌蚪找妈妈，最后变成青蛙”，表述简短且遗漏关键情节。教师应如何引导？

答案：教师可通过提问引导朵朵回忆细节（如“小蝌蚪先遇到了谁？鱼妈妈怎么说的？”“后来又遇到了谁？乌龟阿姨说了什么？”）；提供故事图片作为线索，帮助其按顺序梳理情节；鼓励用“首先…然后…最后…”等连接词串联内容；邀请朵朵与同伴合作复述（一人说一部分），降低压力；肯定其已有表现（如“你记住了故事的主要结局，特别棒”），再逐步引导补充细节。

三、社会领域

1.判断题：大班幼儿能知道国家一些重大成就，如航天、体育赛事等，这属于“具有初步的归属感”目标的要求。（）

答案：正确

2.单项选择题：大班幼儿在“能与同伴友好相处”目标中，典型表现是（）。

A.想加入同伴游戏时能友好询问

B.与同伴发生矛盾时能自己协商解决

C.活动时愿意接受同伴的意见和建议

D.有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友

答案：B

3.简答题：请列举大班幼儿“遵守基本的行为规范”目标的具体表现。

答案：能自觉遵守规则（如上下楼梯靠右走、活动时不打扰他人）；知道公共场合不拥挤、不大声喧哗；能理解规则的意义，能与同伴共同制定游戏和活动规则；爱惜物品，用完归位，知道节约资源（如随手关灯、节约用水）。

4.案例分析题：区域活动时，建构区的幼儿因争抢“大桥”的最后一块长积木发生争执，一方大哭，一方紧握积木不放。教师应如何引导幼儿解决冲突？

答案：教师首先保持冷静，将幼儿带离冲突现场（如请他们到旁边小椅子上），安抚情绪（如“我知道你们都很想完成大桥，心里一定很着急”）；引导双方表达需求（“你为什么想要这块积木？”“你搭的部分需要它吗？”）；共同讨论解决方法（如“轮流使用”“用其他积木代替”“合作搭更大的桥”）；鼓励幼儿自己选择解决方案并尝试；事后引导反思（“刚才的方法有用吗？下次可以怎么做？”），帮助建立协商解决问题的能力。

四、科学领域

1.填空题：大班幼儿在“初步感知生活中数学的有用和有趣”目标中，能发现（）、（）与数学的关系，并能运用一些数学方法解决生活中的问题。

答案：生活情境；自然现象

2.单项选择题：下列哪项符合大班幼儿“感知和理解数、量及数量关系”的目标？（）

A.能通过一一对应比较两组物体的多少

B.能通过实际操作理解数与数之间的关系（如5比4多1）

C.能手口一致地点数5个以内的物体

D.能按数取物（5以内）

答案：B

3.简答题：大班幼儿在“探究中认识周围事物和现象”目标中，应具备哪