一 5以内数的认识和加、减法整理和复习 （2） 教案 2025人教版数学一年级上册.docxVIP

整理和复习(2)

教学内容

教科书P32,完成教科书P33“练一练”第2、4题。

?教学目标

1.经历整理5以内数的加、减法算式表的过程，通过观察初步发现表中的规律，提高口算5以内数的加、减法的能力。

2.在整理加、减法算式表的活动中，培养合作能力，发展有序思维。

3.初步感知整理的方法，感受复习的乐趣。

?教学重点

整理加、减法算式表。

?教学难点

探索和发现算式表中的排列规律。

?教学准备

课件，5以内数的加、减法口算卡片(教师一套、学生每小组一套)。

一、游戏导入，揭示课题

师：同学们，课前老师布置了一个任务，大家把我们学过的加、减法算式制成算式卡片。现在我们一起来用这些算式卡片玩“开火车，说得数”的游戏。

教师手拿算式卡片让学生一个接一个抽，抽中哪张就大声读出算式并口算出结果，其他同学当小老师判断对错。

【学情预设】学生很感兴趣，能轻松完成任务。

师：同学们，如果要把这些算式卡片有顺序地排列，应该怎么做呢?

【学情预设】有学生能说到里面有加法有减法，可以把加法算式放在一起，减法算式放在一起。

师：同学们的办法真不错，这节课我们就来整理加法和减法算式。

【设计意图】先以小游戏来激发学生的学习兴趣，再直接抛出学习任务，引发学生的思考。

二、整理加法算式表

1.引导讨论排列方法。

师：同学们，你们想好怎样排列这些加法算式了吗?

【学情预设】学生可能会根据计算结果分类，也可能根据结果的大小按顺序进行分类。

师：不管怎么排列，我们都要做到按一定的顺序来整理，可以一列一列地排，如第一列先是0+0,再是0+1,从小到大依次排下去；第二列先是1+0,再是1+1,以此类推。

2.自主排列加法算式。

师：现在请同学们按一定的顺序将你们手上的加法算式整理一下吧!

教师巡视，对有困难的学生进行个别指导。

【学情预设】有了前面的讨论交流和教师的指导，学生能领会有序排列的意思，有的同学是一列列地排列的，也有同学是一行行地进行整理的。

【设计意图】学生是第一次进行算式的整理，教师的“扶”是很有必要的，先组织学生思考后讨论交流整理的方法，再在明确方法的基础上放手让学生自行整理。

3.集中交流评价。

选取个别学生的排列方法拍照交流评价。

师：同学们，你们知道他们的排列方法好在哪里吗?还有哪些地方需要改进?课件出示整理后的加法算式表。

课件出示

0+0

1+0

0+1

2+0

1+1

0+2

3+0

2+1

1+2

0+3

4+0

3+1

2+2

1+3

0+4

5+0

4+1

3+2

2+3

1+4

0+5

教师任意指算式，学生说得数。

师：计算加法算式表中算式的得数，你们有什么发现?

【学情预设】引导学生说出：横着看，每一行的结果都相等；竖着看，每一列每个算式的第一个数字依次多1,第二个数字不变，结果也依次多1;斜着看(重点看最上面一斜行，即每行的最后一个算式),第一个数字不变，第二个数字依次多1,结果也依次多1。

【设计意图】引导学生从横、纵、斜三个维度对5以内数的加法算式表进行有序观察、探索，发现加法算式的排列规律。

三、整理减法算式表

课件出示5以内数的减法算式表。(遮住部分算式)

课件出示

0-0

1-0

2-1

3-2

4-3

5-0

5-4

5-5

师：表中出现了一些减法算式，还有一些没有写出来。大家仔细观察，看看这些算式是怎样排列的，然后按表中的顺序把其余的算式补充完整。

【学情预设】学生模仿加法算式表的排列规律整理减法算式表。

课件出示完整的减法算式表。

课件出示

0-0

1-0

1-1

2-0

2-1

2-2

3-0

3-1

3-2

3-3

4-0

4-1

4-2

4-3

4-4

5-0

5-1

5-2

5-3

5-4

5-5

教师任意指算式，学生说得数。

师：计算减法算式表中算式的得数，你们有什么发现?

【学情预设】引导学生说出：横着看，每一行每个算式的第一个数字相同，第二个数字依次多1,结果依次少1;竖着看，每一列每个算式的第二个数字相同，第一个数字依次多1,结果依次多1;斜着看(重点看最上面一斜行，即每行的最后一个算式),第一个数字和第二个数字都依次多1,结果都相同。

【设计意图】让学生自己完成减法算式表的整理可能会有困难，探究时教师“扶”了一把，让学生简单模仿加法算式表的排列规律来补充整理减法算式表，引导学生进行新的探究与发现，并让他们切实经

历这种探究和发现的过程。

四、巩固练习

1.完成教科书P33“练一练”第2题。

学生独立完成计算再集体订正。

【学情预设】大部分学生能很快写出答案，小部分学生需教师指导。教师注意提醒学生先看清算式，再计算。

2.完成教科书P33“练一练”第4题。

学生完成后，全班交流，展示不同的算式。

【学情预设】这道题是根据图意列式，由于每