面向大学生职业倾向培养的高校图书馆阅读推广影响因素分析——基于霍兰德RIASCE理论.pdfVIP

2024年第2期(No.2,2024)图书馆界(LibraryWorld)9

面向大学生职业倾向培养的高校图书馆阅读推广影响因素分析

一基于霍兰德RIASCE理论

黄璐宁1,肖海清?①

【摘要]参与职业教育是高校图书馆服务学校人才培养的体现与拓展。文章结合霍兰德RIASCE理论,采用扎根理论

方法，明确职业倾向认知、阅读行为、职业发展阅读需求和图书馆阅读推广4个面向大学生职业倾向培养的高校图书馆阅读

推广影响因素及其关系，并从整合和盘活阅读资源、创设数字化阅读环境、拓宽信息整合与传播渠道、构建全周期阅读帮助服

务体系、建立阅读推广协同治理机制5个方面探索面向大学生职业倾向培养的高校图书馆阅读推广策略。

［关键词]大学生职业倾向；高校图书馆；阅读推广；影响因素；霍兰德RIASCE理论

[中图分类号]G252.1[【文献标志码]A

1引言2相关研究现状与理论基础

2022年，新修订的《中华人民共和国职业教育2.1高校图书馆开展职业教育服务创新研究现状

法》强调职业教育的多主体参与性，高校图书馆参目前,国内外对高校图书馆开展职业教育服务

与职业教育,有利于进一步深化职业教育的高质量创新的研究较多，专门针对大学生职业倾向培养开

展的专题理论研究文献比较少，主要集中在3个方

发展[。2023年，教育部等八部门印发《全国青少

年学生读书行动实施方案》，要求全面重视和加强

理指导、职业生涯规划培训、就业能力指导、搭建信

引导青少年的阅读问题[2]。研究表明，我国高校大

息服务平台及Web2.0个人职业生涯系统库等创新

学生职业能力储备不足问题日益凸显。一方面,大

学生在校期间阅读储备不足，阅读面窄,选择性阅读研究发现,提高大学生信息素养可在毕业求职中取

能力差，阅读主动性欠缺[3];另一方面，高校图书馆

阅读推广活动精准度不高，活动定位模糊，没有充分服务理念，开展以专业来划分的阅读推广活动，从提

发挥帮助大学生就业教育职能[4]。供阅读的角度对大学生的专业学习和技能培养进行

职业倾向是一个根据自身天资、能力、动机、需指导和帮助,取得了良好效果,这也证明把高校图书

要、态度和价值观逐步形成的比较清晰的与职业相馆阅读推广与大学生专业或职业倾向相结合，是提

关的自我概念的持续探索过程[5]，是大学生职业生

创业服务。在实体馆藏建设、创新创业信息平台构

涯规划的基础，决定了大学生的努力方向和就业方

建以及信息传播和服务等方面密切接轨创新创业人

向。因此,本文基于霍兰德RIASCE理论,从大学生

才培养方案，是高校图书馆服务培养创新型人才的

职业倾向培养角度探讨高校图书馆开展面向大学生

职业倾向培养的阅读推广影响因素及各因素间的关服务平台与高校众创空间建设研究，证明高校图书

系,针对性地提出开展面向大学生职业倾向培养的馆利用自身资源和空间优势搭建企业和创新创业空

高校图书馆阅读推广策略，为高校图书馆参与职业间之间的服务平台是充分可行的[15-16]

教育提供参考。实践方面，德国汉堡职业大学图书馆采用“职

①肖海清为本文通讯作者。

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