《人教版 2019 选择性必修四 Unit 4 读后续写遣词造句练习》.docxVIP

《人教版2019选择性必修四Unit4词汇读后续写遣词造句练习》

一、动作描写（“谓语动词A,BandC”结构）

句型

多个连续动作，用“主语+谓语动词1,谓语动词2and谓语动词3”，按动作先后或逻辑排列，简洁呈现连贯动作流。

迁移示例

Thechemistpreparedthecapsule,labeledthejarandhandedittothecustomer.（药剂师配好胶囊，给罐子贴标签，把它递给顾客。依次呈现“配药-贴标签-递药”连贯动作）

仿写填空

They______theparcel,______theaddressand______itatthepostoffice.（他们打包包裹，写上地址，在邮局寄出）

Thestudents______theiruniforms,______thetabletsand______intotheclassroom.（学生们穿上校服，拿起平板，走进教室）

We______thekettle,______thesaucersand______fortheguests.（我们烧开水，摆好茶杯托，等待客人）

二、动作描写（“谓语动词+非谓语动词（描述肢体动作/心理）”结构）

句型

“主语+谓语动词+非谓语动词（现在分词/过去分词，体现伴随肢体动作或心理状态）”，让动作与伴随情况融合，丰富表意。

迁移示例

Shewalkedthroughthedustypath,thinkingaboutthehousingprobleminthevillage.（她走过布满灰尘的小路，想着村里的住房问题。“walked”是谓语，“thinkingaboutthehousingprobleminthevillage”现在分词短语表伴随心理）

仿写填空

Hesatintheshade,______fortheresultoftheconsultation.（他坐在阴凉处，期盼着会诊结果。用现在分词短语体现伴随心理）

Thedisabledman______theplatform,______bythevolunteershelp.（残疾人走上站台，被志愿者的帮助所鼓舞。过去分词短语表伴随状态）

Theystoodinthedoorway,______theleftoverfoodinthepan.（他们站在门口，看着平底锅里的剩菜。现在分词短语表伴随动作）

三、情绪+动作融合（非谓语动词（描述肢体动作）+句子（描述心理））

句型

先以非谓语动词（多为现在分词）呈现肢体动作，后接句子说明心理，把外在动作和内在情绪关联，让情绪表达更具画面感。

迁移示例

Wrinklinghisforehead,thedoctorsaidheprayedthatthepatientwouldrecover.（医生皱着眉头，说他祈祷病人能康复。“Wrinklinghisforehead”展现肢体动作，后续句子点明祈祷的心理）

仿写填空

______withjoy,she______thegrantandcouldntwaittosharethenews.（高兴地笑着，她拿到了补助金，迫不及待地想分享这个消息。非谓语体现动作，句子说明喜悦心理）

______slowly,he______therigidrulesandfelthelpless.（慢慢地走着，他看到了严苛的规定，感到无助。非谓语表肢体，句子表无奈心理）

______curiously,thechildren______thebubbletubeandaskedhowitworked.（好奇地张着嘴，孩子们看着泡泡管，问它是怎么运作的。非谓语展动作，句子表好奇心理）

四、情绪+神态融合（非谓语动词（描述心理）+句子（描述心理+with复合结构（神态描写））

句型

非谓语动词（如现在分词）体现心理，句子进一步阐释心理，并用“with+名词+形容词/现在分词”复合结构描绘神态，多维度渲染情绪。

迁移示例

Grateful,thedisabledmanacceptedthehelpwithtearsinhiseyes.（心怀感激，残疾人接受帮助时眼里含着泪。“Grateful”表心理，“withtearsinhiseyes”复