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2024年认识声音的特性幼儿园大班科学教案

一、教学内容

本教案依据幼儿园大班科学教育要求，选自《幼儿科学探索》教

材第四单元“奇妙的声音”章节。详细内容主要包括声音的产生、声

音的传播、声音的特性（音调、响度、音色）以及声音的应用。

二、教学目标

1.了解声音的基本特性，能够分辨音调、响度和音色。

2.通过实践操作，培养幼儿观察、思考、探索的能力。

3.培养幼儿对科学的好奇心，激发他们学习科学的兴趣。

三、教学难点与重点

教学难点：声音特性的理解，音调、响度、音色的区分。

教学重点：声音的产生、传播，声音特性的感知。

四、教具与学具准备

1.教具：音响、鼓、口琴、调音笛、录音机、音量控制器等。

2.学具：小鼓、口哨、塑料瓶（装不同水位的水）、吸管等。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

邀请幼儿听不同物体的声音，引导幼儿思考声音是如何产生

的。

通过拍手、敲鼓等动作，让幼儿感受声音的振动。

2.例题讲解（10分钟）

利用音响、鼓、口琴等教具，展示不同音调、响度和音色的

声音。

解释音调、响度、音色的概念，让幼儿进行对比分辨。

3.随堂练习（10分钟）

分组进行实践操作，让幼儿用学具产生不同特性的声音。

邀请幼儿分享他们的发现，进行课堂讨论。

结合生活实例，让幼儿了解声音在日常生活中的应用。

六、板书设计

1.声音的产生：物体振动

2.声音的传播：空气、介质

3.声音的特性：

音调：高低

响度：大小

音色：质感

4.声音的应用：通信、娱乐、警示等

七、作业设计

1.作业题目：

（1）举例说明生活中哪些物体可以发出高音和低音？

（2）为什么我们在嘈杂的环境里要提高声音说话？

（3）你能分辨出不同乐器发出的声音吗？请举例说明。

2.答案：

（1）生活中，口哨可以发出高音，鼓可以发出低音。

（2）因为在嘈杂的环境里，响度大的声音更容易被对方听到。

（3）可以。例如，钢琴和小提琴发出的声音具有不同的音色。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：通过本节课的学习，观察幼儿对声音特性的掌握程

度，针对幼儿的疑惑进行解答，提高教学质量。

2.拓展延伸：

（1）鼓励幼儿在生活中寻找不同特性的声音，进行观察和记

录。

（2）开展“声音主题”的活动，让幼儿通过绘画、手工等形

式表达他们对声音的理解。

重点和难点解析：

1.教学难点：声音特性的理解，音调、响度、音色的区分。

2.教学过程中的实践情景引入，特别是声音产生和传播的直观展

示。

3.例题讲解中，如何通过教具展示和解释声音特性。

4.作业设计，尤其是作业题目和答案的设定，需要针对性强，易

于幼儿理解和操作。

一、教学难点解析

1.利用生动的实物和形象的动作，让幼儿直观地感受声音的不同

特性。

2.采用对比教学法，如同时播放不同音调、响度和音色的声音，

让幼儿分辨并说明其差异。

3.通过游戏化的教学活动，如“声音猜谜”、“谁是音调小侦探”

等，提高幼儿的学习兴趣和参与度。

二、实践情景引入

1.声音产生和传播的直观展示：

使用音响、鼓等教具，让幼儿看到并感受到物体振动产生声

音的现象。

通过将小纸球放在鼓面上，当鼓面振动时，小纸球跳动，形

象地展示声音的产生。

使用塑料瓶和吸管制作简单的电话机，让幼儿亲身体验声音

在固体（塑料瓶）和气体（空气）中的传播。

三、例题讲解

1.教具展示和解释声音特性：

使用调音笛演示不同音调，通过比较长、短、粗、细的吸管

发出的声音高低不同。

调整音响的音量，展示响度的大小变化，并解释声音与振动

的幅度有关。

播放不同乐器的声音，让幼儿辨别音色，并引导幼儿了解音

色与发声体的材料和结构有关。

四、作业设计

1.针对性强的作业题目和答案：