青岛版三年级数学下册第五单元备课.pdfVIP

课题名称特性设计集体研磨

第五单元我家买新居子了（单元备课）

教学

1、步理解面积的意义；体会并相识面积单位平方

目标

厘米、平方分米、平方米，会进行简洁的单位换算。

2、能用自选单位估计和测量图形的面积。探究并驾

驭长方形、正方形的面积计算公式，能估算长方形

和正方形的面积，体验统一面积单位的必要性，发

展空间观念。

3、在探究长方形、正方形周长和面积计算的过程中，

感受数学与生活的亲密联系，培育酷爱生活的情感。

教学重点

长方形、正方形的周长、面积的计算和应用C

教学难点

学情分析

1、素材的选取。从现实生活中的买新居入手，

教学打算

通过视察图纸、计算面积、装修新居等一系列的活

动来相识面积单位、计算面积，有效地拉近了数学

与生活的距离。另外，教材所呈现的情境图具有剧

烈的时代特征，从中也能折射出改革开放带来的巨

大改变，用这样的材料来引导学习，可以激发学生

对美妙生活的憧憬。

2、学问的呈现方式。本单元以情景串引出学问

串。有3个信息窗。第一个信息窗呈现的是一个小

挚友和爸爸、妈妈看新居的情境，引出对面积的含

义与面积单位的学习。其次个信息窗以探讨厨房、

挂毯面积的大小，引出长方形、正方形面积计算的

学习。第三个信息窗通过计算装修费用，学习周长

和面积的比较。

课时支配共10课时

课题名称面积与面积单位特性设计集体研磨

教学

1、理解面积的意义，相识常用的面积单位，感知1

目标

平方米，1平方分米、1平方厘米的大小。

2、体验统一面积单位的必要性，发展空间观念。

教学重点建立面积单位：平方米、平方分米和平方厘米的正

教学难点确表象。

学情分析

多媒体课件

教学打算

课时支配第1课时（窗一）

一、创设情境，提出问题

师：我家要买新居了，大家看，他们一家笑得多快乐呀！

视察画面，看你发觉了什么？你想提什么问题？

二、自主学习，小组探究

活动一：1、师：你能解决刚才我们提出的“餐厅和厨房哪个大”

这个问题吗？

学生依据已有的生活阅历，提出比较房间地面的大小。利

用比一比或摆一摆的方法，自己尝试解决。

2、请学生汇报自己是怎么做和有什么发觉。

3、师：厨房和厅和地面是有大小的，地面的大小就是他

们的面积，你能说说客厅、卧房的面积是指什么吗？

学生可能用正方形、三角形、圆形摆，得到厨房比厅大。

4,现在你知道什么是面积了吗？

活动二：1、师：你能用自己的方法解决“厅的面积有多大？”

的问题吗？

学生自己摆。

2、师：把你解决的方法向大家介绍一下。

学生沟通。

3、师：大家用来计量的单位不一样，所以得到的结果不一样.为了使

利，人们统一了面积单位，常用的面积单位有平方匣米、平方分米、平方米。

活动三：1、相识平方厘米。

师：边长1厘米的正方形，面积就是1平方厘米。

教学过程设计特性设计集体研磨

2、学生操作、感受。

(1)画出1平方厘米大的正方形。(2)说说生活中哪些

物体的面大约有1平方厘米。(3)用1平方厘米的正方形量量

身边较小物体的面的面