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2025年教师考试-初中教师资格-教师资格证-初中思想品德历年真题摘选带答案(5卷100道合辑-单选题)

2025年教师考试-初中教师资格-教师资格证-初中思想品德历年真题摘选带答案(篇1)

【题干1】社会主义核心价值观的核心内容是什么？(A)富强、民主、文明、和谐(B)自由、平等、公正、法治(C)爱国、敬业、诚信、友善(D)科学、创新、开放、包容

【参考答案】B

【详细解析】社会主义核心价值观由12个词组成，其中“自由、平等、公正、法治”是政治层面的要求，对应题目核心内容。选项A是价值目标，C是公民个人层面的要求，D属于开放性表述，均不符合题干核心。

【题干2】根据《中华人民共和国民法典》，民事法律行为的效力自何时起发生？(A)行为完成时(B)行为生效时(C)行为完成且意思表示真实时(D)行为完成且经法院确认时

【参考答案】C

【详细解析】民事法律行为的生效需满足行为完成与意思表示真实两个要件，如立遗嘱需完成书面形式并真实表达意愿。选项A仅强调行为完成，B未明确真实性，D涉及司法确认情形，均不全面。

【题干3】初中思想品德课程实施中，应遵循的最基本教学原则是什么？(A)理论联系实际(B)学生主体性(C)科学性与思想性统一(D)因材施教与因势利导结合

【参考答案】B

【详细解析】新课标强调以学生为中心，通过探究式学习促进主体参与。选项A是重要原则但非最基本，C侧重课程属性，D属于具体策略，均未涵盖教学实施的核心原则。

【题干4】皮亚杰认知发展理论中，儿童道德判断从具体运算阶段转向形式运算阶段的标志是？(A)能理解守则的公平性(B)能运用逻辑推理解决问题(C)开始关注他人评价(D)出现道德相对主义倾向

【参考答案】B

【详细解析】形式运算阶段（12岁后）的核心特征是抽象思维与假设推理能力。选项A属于具体运算阶段的道德发展（科尔伯格理论），C是道德两难判断表现，D与道德认知发展无关。

【题干5】根据《中小学德育工作指南》，德育过程的规律要求教师必须坚持？(A)导向性与示范性统一(B)知行合一与内外协调统一(C)尊重信任与严格要求统一(D)预防性与补救性结合

【参考答案】C

【详细解析】德育规律强调尊重学生自主性与教师引导作用的平衡。选项B侧重实践环节，D关注问题处理，均未体现尊重与要求的辩证关系。

【题干6】初中思想品德教材中“法律与生活”模块的教学目标属于布鲁姆教育目标分类中的？(A)记忆(B)理解(C)应用(D)评价

【参考答案】C

【详细解析】该模块要求学生将法律知识应用于实际生活场景，如分析交通法规案例，属于应用层级（执行/操作）。记忆（A）仅复述条文，理解（B）解释法律内涵，评价（D）需价值判断，均不符合教学重点。

【题干7】教师劳动的创造性主要体现在？(A)成果的不可复制性(B)劳动过程的动态生成性(C)评价标准的模糊性(D)专业要求的阶段性特征

【参考答案】B

【详细解析】创造性源于课堂情境的不可预测性，教师需动态调整教学策略。选项A强调成果独特性，与创造性内涵不符；C涉及评价科学性问题；D描述教师成长规律。

【题干8】科尔伯格道德发展阶段理论中，“后习俗水平”包含两个阶段的核心特征是？(A)以社会契约为准则(B)以个人利益为准则(C)以法律条文为准则(D)以上帝意志为准则

【参考答案】A

【详细解析】后习俗水平（阶段6-7）强调普遍道德准则与社会契约的关系，如联合国宪章原则。选项B属于习俗水平，C是法律水平，D涉及宗教伦理范畴。

【题干9】初中生“责任意识”培养的主要途径是？(A)道德说教(B)志愿服务(C)知识灌输(D)考试强化

【参考答案】B

【详细解析】志愿服务通过实践体验强化责任担当，符合初中生认知特点。选项A易流于形式，C缺乏实践支撑，D与责任意识培养无关。

【题干10】根据《义务教育课程方案（2022年版）》，思想品德课程核心素养包含？(A)价值体认(B)责任担当(C)法治意识(D)健全人格

【参考答案】ABCD

【详细解析】核心素养由价值体认、责任担当、法治意识、健全人格四个维度构成，覆盖课程育人目标。单选设置需修正为多选题，此处按题干设计逻辑解析。

【题干11】初中思想品德课堂中，教师采用“议题式教学”的主要目的是？(A)提高知识记忆效率(B)培养批判性思维(C)简化教学流程(D)增强课堂纪律性

【参考答案】B

【详细解析】议题式教学通过开放性议题引导学生多角度思辨，如“网络语言的利弊”辩论，对应批判性思维培养。选项A属传统讲授法目标，C/D与教学理念冲突。

【题干12】《中华人民共和国立法法》规定，地方性法规的生效时间通常为？(A)公布后立即生效(B)公布后30日生效