探究信息技术课堂.docxVIP

探究信息技术课堂

摘要：时代的进步，信息技术的发展，带来而我们生活的便利，也照进了我们的课堂。但由于不重视、不上心，信息技术课堂的现状也呈现出了让人担忧的态势，如何改变这种局面，是否有这个必要，都是我们应该注意的问题。

关键词：信息技术、现状、改变

引言：不同的学科、不同的老师，有着自己学科课堂上所遇见的问题。作为一名老师，应该从改善自己的课堂开始，从而更好地修正一些问题。

一、现当今信息技术教学课堂现状

无人重视

如今，信息技术的教学显得十分不景气，不管是学校、老师还是学生，都没有多少人放在心上，缺乏了对待一门课程的重视。

老师的想法

在任课老师的看法中，自己的课程不需要像主课一般，经历大大小小许多次考试，唯一的一次考试还可以进行突击训练，通过率极高，所以在上课的时候自己也就不需要像其他老师一样专注。

在其他主课老师的看法中，信息技术这门课对学生的造就并不大，对他们的升学也几乎没有什么影响，所以一旦有需要，就会选择向信息老师“借”一堂课。

而任课老师的看法导致了他们很轻松的就把课“借”出去了。

学生的想法

在学生的心目中，信息技术课程无外乎就是两种情况，要么是完成其他科目作业的时机，要么是在无限压力中放松的时刻。信息技术课堂上，老师不开网络，时间可以用来写其他科目的作业或是试卷；信息技术课堂上，老师打开了网络，

学生们的“幸福时刻”也就到来了。

毕竟在学生的认知中，信息技术课程对他们的意义几乎为零，不能让他们成绩提高，也不能让他们学习进步，更不能让他们进入心仪的大学，所以这门课程在学生的眼中称得上是累赘。

知识浅显

在高中的学习进程中，信息技术这门课程所学到的知识都是十分浅显明白的。

高中课程中，信息技术学习的是简单的Word、PPT和Excel，比方说改变

字体、更改段落格式、插入图片及艺术字，又比如说升降序排列、合并单元格等等。这些知识用浅显来形容都有些不合适，因为这些功能在一般情况下都是明晃晃地显示在功能区的，所以并不难懂。

无聊乏味

因为知识浅显明白，学习起来自然就显得无聊与乏味了。

表现

老师照本宣科，信息技术课程的课本上都有详细操作，而老师只不过是对着书把详细操作读出来，最多再实操一边。

原因

第一，知识过于浅白，没有任何挑战性；

第二，高中信息技术课程的主要目的只是让学生掌握部分简单的知识，但是对于00后乃至10后的孩子，使用电脑已经不再是难事，或者说，他们已经不是以前的学生，家境贫寒，在高中之前甚至没有能力接触电脑。

第三，由于设备短缺、装置老化等现实原因，学生缺乏积极性与主动性，没

有体验性。

综上，不难看出，现当今信息技术课堂现状的确令人担忧。

二、改变现状的重要性

虽然课堂现状令人担忧，但也并非说是毫无意义。但改变却又是必须的，大费周章地去改变现状，究竟必要性何在？

培养信息素养

信息素养的定义

信息素养的本质是全球信息化需要人们具备的一种基本能力，是一种对信息社会的适应能力。信息素养是一种综合能力：信息素养涉及各方面的知识，是一

个特殊的、涵盖面很宽的能力，它包含人文的、技术的、经济的、法律的诸多因素，和许多学科有着紧密的联系。信息技术支持信息素养，通晓信息技术强调对技术的理解、认识和使用技能。

信息素养的培养

在我国，针对国内教育的实际情况，学生的信息素养培养主要针对以下几个方面的内容。

第一，要能够热爱生活，要有截取新信息的想法，要能够主动地从生活实践中不断地查找、探究新信息。

第二，具有基本的科学和文化常识，能够较为顺利地对获取的信息进行分辨和解析，正确地加以估计。

第三，可灵活地运用信息，较好地掌握选择信息、拒绝信息的能力。

第四，能够很好地使用信息、表达个人的想法与认知，并愿意与他人分享不同的见解或信息。

培养信息素养的必要性

第一，信息素养与我们的日常生活息息相关。在生活中，如果人们可以了解与自身生活相关的信息，可以拥有更高的生活质量。因为拥有信息素养的话，可以让我们在遇到问题时，及时了解到正确有用的信息，及时找到机会，做出决定。

第二，信息素养与我们的学习息息相关。随着时代的进步，纸质书开始淡出大众视野，因为时间的零散、生活速度的加快，快讯、短视频、电子书等等，都进入了大众视野。随之而来的是要在繁杂的内容中截取到于自身有利且有一定价值的内容。只有拥有信息素养，才能更好地获取信息，得到进步。

第三，信息素养与科技创新息息相关。社会发展、时代进步，科技的发展欣欣向荣，需要一批又一批年轻人去接过接力棒。创新的基础是了解与继承，所以就需要在短时间内了解甚至是熟知领域内容和特性。拥有信息素养就可以缩短这个时间。

培养计算思维

计算思维的定义

计算思维是运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计、以及人类行为理解等涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动。

培养计算思维的必要性