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谈小学英语游戏教学的开展

摘要：随着时代的发展，社会的进步，英语逐渐成为一项重要的语言。英语教育在学生的教育阶段中也逐渐发挥越来越大的作用，而小学阶段作为学习英语的基础阶段，更是尤为重要。

关键词：小学英语，游戏教学，开展

引言：小学英语教学的重点任务就是让学生充满对英语的热爱中进行学习，在学习的过程中不仅学到知识，同时养成良好的学习习惯。而利用游戏教学则是符合了小学生的心理特征，降低小学生对知识学习的厌倦性和抵触心理，调动小学生的学习积极性，帮助学生对英语进行更好的学习，达到事半功倍的学习效果。

一、开展小学游戏教学的意义

利用游戏来营造良好的学习氛围

在面对母语汉语与英语语言体系特征、语言特点、语法等差距较大的情况下，英语教育更是面临了诸多方面的教学困难和挑战。而在学习一项语言中，最重要的就是营造一个良好的语言环境，教师适当的运用游戏教学能够营造一个趣味性与教学性并存的英语课堂。

丰富课堂活动，巩固知识

课堂的主体主要是教师，负责“讲授”的身份，而学生是“听”的身份，这样的教育方式对于许多注意力难以集中或对英语兴趣度较低的学生来说，就很难专注到老师所讲授的知识本身上去，与此同时就更难激发他们对学习的主动性。而教学游戏的运用很好地增强了课堂的互动性，丰富了课堂活动，在游戏中主体变成了学生，在参与围绕知识展开的游戏中，学生通过对知识的了解推动游戏进程，从而在潜移默化中得到了对知识的巩固。[1]

提高英语课堂教学效率

在许多传统的课堂上，老师不仅需要进行英语知识的传授，同时还要维持课堂纪律。作为自控力较低的小学生在面对枯燥难懂的知识时，就很容易做出扰乱课堂纪律的事情。而当游戏与教学的方式展开时，他们就很容易被游戏的形式代

入进去，从而将注意力专注到游戏所承载的知识点上，这样能够很好的增加教师的有效教学时间，提高英语课堂的教学效率。

二、开展小学英语游戏教学的策略

课中游戏要精，日久游戏要变

在教学的过程中，对教学游戏合理恰当的使用。不仅让学生学到英语知识，也能够在多方面促进学生的成长，得到身心共同的发展。当学生对知识感到疲倦乏味且注意力不集中时，这时课堂游戏的开展可以很好的使学生得到放松，又将知识的传授转换成另外一种形式，让学生主动的对知识进行接收。良好恰当的课堂游戏能对学生产生许多积极的影响。因此课堂游戏的设置要考虑各方面因素，如设置的目的，表达形式，原则等。课堂游戏设置目的要明确，不能脱离主题，始终应为教材内容服务，围绕教材内容展开。

课堂游戏要随着教学内容的推近进行更新，翻来覆去的对同一形式的课堂游戏进行使用会让学生提前了解到游戏流程及玩法，感受不到游戏的挑战性和趣味性，从而失去对游戏参与的积极性。当教师对游戏的设置失去灵感和思路时，可以充分的利用身边的各种资源，如互联网论坛，各种小学生相关的趣味读物按照“以生为本”的教育理念，教师应尊重学生的个人意愿。作为教师应该提前了解同学们的兴趣所在，在游戏与教学的融合中不断进行创新，做好充分且全面的准备，从而能够更好的提高英语课堂的教学效率。教师在课下时间应加强与学生间的交流，了解学生在课下时间所玩的游戏，吸收其中的积极部分融入到教学游戏的设计中，将英语知识以学生喜欢的形式呈现出来，从而提高学生的积极性，以便更好地提高英语课堂的教学效率，同时充分地展示游戏教学的教学作用和教学价值。例如，如果学生课下喜欢互相之前做萝卜蹲的游戏，教师就可以将单词教学与萝卜蹲游戏相融合，当学习到小动物的单词时，就可以由不同的游戏代表不同的小动物，同时教师可以将相应的小动物贴纸贴到学生的衣服上，在拓展学生词汇量的同时，提高学生对事物的认知能力水平。

设置小组学习，增加游戏竞争性

受到学习天赋，兴趣喜好等诸多因素的影响导致学生的英语水平也各不相同。对此情况，在游戏的开展时教师就应该格外注意小组的分配和安排。教师可

以将英语水平不同的学生进行打散分组，以形成互帮互助的班级氛围，一加一大于二的教学效果，让英语水平较高的学生对英语水平较低的学生起到带动引领作用。同时进行小组游戏也具有诸多好处，小组的划分能够让学生不自觉的产生集体意识和团体荣誉感，从而采取小组间积分竞争的形式能够很好的激发学生的胜负欲，为了获取小组的胜利，学生就会在课下时间进行充分的准备，对知识进行预习从而提高对知识的了解程度，在这个过程中，能够很好的提高学生的自主学习能力。比如学习到Letstalk的环节时，教师可以采用情境教学的方法，不同的小组根据自己的兴趣对教材中的内容选择相应的主题进行设计表演，按照小组成员的个人意愿及英语水平进行角色的分配，由组内成员发挥想象力和创造力进行对话的设计，在表演结束后教师根据学生的语法，读音，创造性进行多方面的评价和排名，对每组的优势方面进行表扬，鼓励学生对别人优秀的地方进行学习，从而促进学生的英语水平