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2025年小儿心理与行为发展知识考试试卷及答案

一、单项选择题（每题2分，共40分）

1.根据埃里克森心理社会发展理论，1-3岁幼儿的主要发展任务是（）

A.信任对不信任

B.自主对羞怯怀疑

C.主动对内疚

D.勤奋对自卑

2.以下关于婴幼儿语言发展关键期的描述，正确的是（）

A.0-6个月是语法敏感期

B.1-2岁是单词句爆发期

C.3-4岁是语音模仿关键期

D.5-6岁是词汇量增长停滞期

3.3岁幼儿出现“自我中心语言”（如重复说话、独白），主要反映其认知发展的（）特点。

A.具体运算思维

B.前运算思维的自我中心性

C.形式运算思维萌芽

D.逻辑推理能力发展

4.下列哪项不属于婴儿气质“容易型”的典型表现？（）

A.生理节律规律

B.对新刺激反应积极

C.适应新环境速度慢

D.情绪反应强度低

5.5岁儿童在游戏中更倾向于（）

A.单独游戏（独自玩玩具）

B.平行游戏（旁边玩类似玩具但无互动）

C.联合游戏（合作完成简单任务）

D.规则游戏（遵守明确游戏规则）

6.根据DSM-5诊断标准，注意缺陷多动障碍（ADHD）的核心症状不包括（）

A.注意力持续时间短，易分心

B.情绪调节困难，易激惹

C.活动过多，难以安静

D.冲动行为（如打断他人、抢先回答）

7.2岁幼儿出现“违拗行为”（如频繁说“不”、拒绝配合），主要是因为（）

A.家庭教养方式过于严厉

B.自我意识萌芽，试图控制环境

C.语言表达能力不足导致挫败

D.神经发育异常的早期表现

8.以下关于儿童社交发展的描述，错误的是（）

A.6个月婴儿开始区分熟人和陌生人（认生）

B.18个月幼儿出现“分享”行为（如主动递玩具）

C.4岁儿童能理解“轮流”规则（如排队玩滑梯）

D.7岁儿童能通过“观点采择”理解他人情绪

9.评估1岁婴儿心理发展水平时，最常用的筛查工具是（）

A.韦氏儿童智力量表（WISC）

B.丹佛发育筛查测验（DDST）

C.儿童行为量表（CBCL）

D.格塞尔发展量表（GDS）

10.下列哪项是4-5岁儿童“假装游戏”的典型特征？（）

A.用积木代替“手机”打电话

B.重复堆叠积木并推倒

C.模仿成人扫地但无想象成分

D.仅关注玩具本身的物理属性（如颜色、大小）

11.幼儿“分离焦虑”的高峰期通常出现在（）

A.3-6个月

B.7-18个月

C.2-3岁

D.4-5岁

12.关于儿童攻击性行为的发展，以下说法正确的是（）

A.1岁前的攻击行为多为工具性攻击（如抢玩具）

B.3岁后逐渐出现敌意性攻击（如故意推打同伴）

C.女孩的攻击行为主要表现为身体攻击

D.攻击性行为随年龄增长必然逐渐减少

13.6岁儿童出现“说谎”行为（如否认自己打破杯子），最可能的原因是（）

A.道德认知发展滞后（无法区分对错）

B.害怕惩罚，试图逃避责任

C.想象力丰富，混淆现实与想象

D.家庭环境中频繁接触不诚实行为

14.根据皮亚杰认知发展理论，7-11岁儿童处于（）阶段。

A.感知运动

B.前运算

C.具体运算

D.形式运算

15.以下哪项是“感觉统合失调”的典型表现？（）

A.3岁儿童无法单脚站立5秒

B.5岁儿童抗拒被拥抱，对触觉敏感

C.7岁儿童计算时频繁看错数字

D.9岁儿童背诵课文困难

16.婴儿“陌生人焦虑”的出现，主要标志其（）发展。

A.深度知觉

B.客体永久性

C.依恋关系

D.自我概念

17.针对4岁儿童的“挑食”行为，最有效的干预策略是（）

A.强制喂食，建立规则

B.威胁“不吃就没有零食”

C.提供多样化食物，鼓励尝试（如“尝一口奖励贴纸”）

D.完全顺应儿童偏好，避免冲突

18.以下关于“同伴关系”对儿童发展的影响，错误的是（）

A.促进社会技能（如合作、分享）

B.替代亲子关系的情感支持作用

C.提供社会比较（如认识“我和别人不同”）

D.影响自我概念的形成（如“我是受欢迎的”）

19.8岁儿童出现“学习困难”（如阅读速度慢、计算错误多），首先需要排除（）

A.智力障碍

B.注意缺陷多动障碍

C.特定学习障碍（如阅读障碍、数学障碍）

D.家庭环境忽视