第一单元华夏古韵《楚商》教案 人教版初中音乐八年级下册.docxVIP

《楚商》教案

一、教学目标

1.?准确阐述《楚商》的音乐特点，包括其独特的调式、旋律走向和节奏型；熟练且有感情地哼唱《楚商》的主旋律，精准把握音准、节奏和韵味；清晰认识编钟、骨笛等楚地特色乐器，准确分辨其音色，并能用简单的语言描述不同乐器音色对音乐情感表达的作用。

2.?通过聆听、哼唱、分析和讨论，深度探究《楚商》的音乐内涵，显著提高音乐感知、分析和审美能力；积极参与音乐实践活动，如小组合作创编与《楚商》相关的音乐作品或表演形式，有效锻炼团队协作和创新能力。

3.?深度感受楚地音乐文化的独特魅力，激发对民族音乐的热爱和强烈的文化认同感；在学习过程中，培养耐心、专注和勇于创新的品质，增强对传统文化传承的责任感。

二、教学重难点

1.?教学重点：全面深入了解《楚商》的音乐特点，如以五声音阶为基础，旋律起伏较大，节奏富有动感且带有鲜明的楚地风格；熟练掌握《楚商》的演唱技巧，准确表现出歌曲中的古朴韵味；清晰识别编钟、骨笛、埙等楚地特色乐器，熟悉其基本构造和发声原理。

2.?教学难点：精准把握《楚商》中独特的音乐元素，如装饰音、滑音等，生动准确地表现出歌曲的风格和情感；在音乐实践活动中，巧妙地将楚地音乐文化元素与现代音乐理念融合，创作出富有创意和特色的音乐作品。

三、教学过程

（一）趣味导入

1.?故事引入：老师满脸笑容，热情地说道：“同学们，今天老师要带你们穿越回古老的楚国。在楚国，有一位年轻的音乐家，他特别热爱自己国家的音乐。有一天，他听到集市上商人们的吆喝声，那声音高低起伏、节奏独特，他灵感突发，就创作出了一种独特风格的音乐，这就是后来流传的‘楚商’音乐。那‘楚商’音乐到底是什么样的呢？让我们一起走进今天的音乐课堂来探寻答案。”

2.?互动提问：老师接着提问：“同学们，在你们的想象中，楚国的音乐可能会有什么特点呢？是欢快的，还是悠扬的？大胆发挥你们的想象，和大家分享一下。”学生们纷纷举手发言，有的说可能节奏很快，很热闹；有的说也许会像古诗朗诵一样，很有韵味。通过这样的互动，激发学生对楚商音乐的好奇和兴趣，自然地导入新课。

（二）知识讲解

1.?楚商背景介绍：老师借助精美的PPT，展示楚国的地图、历史文物图片，生动地讲解道：“楚国在历史上是一个非常强大且文化繁荣的国家，地域大致在今天的湖北、湖南等地。楚商音乐作为楚文化的重要组成部分，具有悠久的历史和独特的风格。它深受楚地人民的生活、信仰和风俗习惯的影响，反映了那个时代的精神风貌。”讲解过程中，穿插一些楚国的历史故事，如屈原的爱国事迹，让学生更好地理解楚文化的底蕴。

2.?音乐特点剖析：“楚商音乐以五声音阶为主，同学们可以跟着老师一起唱一唱五声音阶：do、re、mi、sol、la。”老师示范演唱，学生跟着哼唱。“这种五声音阶让楚商音乐的旋律听起来优美、和谐，富有独特的东方韵味。而且，楚商音乐的节奏也很有特点，常常运用切分节奏和附点音符，使音乐充满动感。”老师通过拍手、跺脚等方式，示范切分节奏和附点音符的节奏型，让学生直观感受其独特之处。同时，展示一些楚商音乐的曲谱，指出旋律中的装饰音、滑音等特殊元素，讲解其演奏或演唱方法。

（三）音乐欣赏

1.?初听感知：老师播放《楚商》的音频，说道：“同学们，闭上眼睛，静静地聆听这首《楚商》，用心感受音乐带给你们的第一印象，是欢快的、悲伤的，还是宁静的？听完后和大家分享一下你们的感受。”音乐播放结束，学生们纷纷表达自己的感受，有的说感觉很古朴，仿佛穿越回了古代；有的说音乐很有气势，让人心情激动。

2.?分段细听：老师再次播放音乐，这次进行分段讲解：“我们先来听第一段，注意它的旋律起伏，是不是有一种在山间行走的感觉，高低错落。”引导学生关注旋律的走向。“再听第二段，这里的节奏加快了，给人一种怎样的情绪变化呢？”让学生感受节奏变化对音乐情感的影响。每段欣赏完，组织学生讨论，分享自己对每一段音乐的理解和感受。同时，展示与音乐内容相关的画面，如楚国的宫廷乐舞、山水风光等，帮助学生更好地理解音乐所表达的意境。

（四）学唱歌曲

1.?发声练习：老师带领学生进行简单的发声练习，如“mi-ma”“lu-li”等，采用不同的音高和节奏，让学生调整呼吸，打开喉咙，找到正确的发声位置。练习过程中，提醒学生保持气息平稳，声音要明亮、集中。

2.?逐句教唱：老师一句一句地教唱《楚商》的旋律，每教一句，让学生跟着模仿演唱几遍。对于较难的乐句，如音程跨度较大或节奏复杂的部分，进行重点示范和讲解。例如，“3565|321|”这一乐句，老师会强调音准的把握和节奏的稳定。教唱时，采用钢琴伴奏，让学生更好地感受音高和节奏。

3.?歌词学习：教唱完旋律后，老师带领学生学