初中体育与健康 常规体检 健康保障 教案（表格式）七.docxVIP

《常规体检健康保障》教案

学科

体育

年级册别

七年级全一册

共1课时

教材

北京版

授课类型

理论课

第1课时

教材分析

教材分析

“常规体检健康保障”这一内容在教材中占据重要地位，它系统介绍了常规体检的项目、意义等知识。通过学习，学生能了解体检对健康的重要性，为养成良好健康习惯奠定基础。

学情分析

七年级学生已有一定生活常识，但对体检专业知识了解较少。他们身心发展迅速，好奇心强。学习中可能对复杂体检指标理解困难，教师可通过实例和通俗易懂讲解帮助学生突破障碍。

课时教学目标

运动能力

1.学生能根据体检结果合理规划体育锻炼项目。

2.了解不同体检指标对运动能力的影响。

健康行为

1.养成定期进行常规体检的健康意识。

2.能依据体检报告调整生活习惯。

体育品德

1.培养重视自身和他人健康的责任感。

2.树立科学对待健康问题的态度。

教学重点、难点

重点

1.掌握常规体检的主要项目。

2.理解体检对健康保障的重要意义。

3.学会根据体检结果调整生活和运动方式。

难点

1.解读复杂的体检指标和数据。

2.引导学生将体检意识转化为实际健康行为。

3.培养学生长期坚持关注健康的习惯。

教学方法与准备

教学方法

讲授法、情境探究法、合作探究法

教具准备

多媒体课件、模拟体检报告

教学环节

教师活动

学生活动

课程导入

创设情境

(1)教师播放一段学生因未及时体检而耽误病情的视频，视频中展示学生身体不适却未重视，最终病情加重的过程。

(2)播放结束后，提出问题：“看完视频，大家觉得定期体检重要吗？”引导学生思考体检的必要性。

(3)组织学生进行简单讨论，鼓励他们分享自己对体检的初步认识和经历。

(4)巡视各小组讨论情况，适时参与部分小组讨论，了解学生想法。

(5)请几个小组代表发言，总结小组讨论观点。

(6)对学生的发言进行点评和补充，肯定学生合理观点，纠正错误认知。

(7)引出本节课主题——常规体检健康保障，强调体检对健康的重要性。

(8)用简洁语言说明本节课学习目标和大致内容。

1.认真观看视频。

2.参与小组讨论。

3.小组代表发言。

4.明确学习目标。

评价任务

讨论参与度：☆☆☆

观点表达：☆☆☆

问题理解：☆☆☆

设计意图

通过视频和讨论激发学生学习兴趣和好奇心，让学生初步认识体检重要性，自然引出本节课主题。

知识讲解

介绍体检项目

(1)利用多媒体课件展示常规体检的项目，如身高、体重、视力、血压、血常规等。详细介绍每个项目的检查方法和目的。

(2)对于身高体重检查，讲解其与身体发育和健康的关系，举例说明不同身高体重范围对应的健康状况。

(3)介绍视力检查时，展示视力表图片，讲解如何正确使用视力表以及近视、远视等视力问题的成因和预防方法。

(4)讲解血压检查，说明正常血压范围和高血压、低血压的危害，结合生活实例让学生了解血压异常的表现。

(5)对于血常规检查，简单介绍各项指标的含义，如白细胞、红细胞、血小板等，以及它们在身体免疫、运输氧气等方面的作用。

(6)展示一些常见疾病在体检指标上的表现，让学生了解体检如何早期发现疾病。

(7)组织学生进行简单的问答互动，巩固所学体检项目知识。

(8)总结体检项目重点内容，强调关键指标对健康的重要性。

1.观看课件，认真听讲。

2.参与问答互动。

3.记录重点知识。

4.思考体检项目与健康的关系。

评价任务

知识理解：☆☆☆

问答参与度：☆☆☆

重点记录：☆☆☆

设计意图

系统讲解常规体检项目，让学生全面了解体检内容和意义，为后续学习和应用奠定基础。

案例分析

活动一：分析体检报告案例

展示案例

(1)教师展示一份模拟体检报告案例，报告中包含各项体检指标数据和简要结论。

(2)引导学生仔细观察报告内容，提醒他们关注异常指标。

(3)将学生分成小组，要求小组讨论报告中可能存在的健康问题。

(4)巡视各小组讨论情况，给予适当指导和提示，帮助学生分析指标。

(5)请各小组代表发言，汇报小组讨论结果，分析可能的健康问题及原因。

(6)对各小组发言进行点评，补充遗漏信息，纠正错误分析。

(7)结合案例，进一步讲解如何解读体检报告，强调关键指标的判断方法。

(8)总结案例分析要点，让学生掌握解读体检报告的基本方法。

1.观察体检报告案例。

2.参与小组讨论。

3.小组代表发言。

4.学习解读报告方法。

评价任务

案例观察：☆☆☆

小组讨论：☆☆☆

报告解读：☆☆☆

设计意图

通过实际案例分析，让学生在实践中掌握解读体检报告的能力，提高学生运用知识解决实际问题的能力。

小组讨论

活动二：讨论体检后的行动方案

提出问题

(1)教师提出问题：“如果你的体检报告出现异常，你会采取哪些行动？”

(2)组织