2025年心理健康教育考试试卷及答案.docxVIP

2025年心理健康教育考试试卷及答案

（考试时间：150分钟满分：150分）

一、单项选择题（共20题，每题2分，共40分）

1.依据世界卫生组织（WHO）必威体育精装版修订的心理健康标准，以下哪项属于“心理韧性”的核心指标？

A.每日保持6小时以上睡眠

B.面对挫折时能快速调整情绪并采取建设性行动

C.与至少3名朋友保持每周联系

D.对自身外貌有明确的积极评价

2.某初二学生近期出现“上课注意力难以集中，持续担心考试排名下滑，睡前反复回忆课堂内容，伴随心悸、手抖”，最可能的心理问题是：

A.社交焦虑障碍

B.广泛性焦虑障碍

C.适应障碍

D.强迫症

3.依据埃里克森人格发展理论，12-18岁青少年的核心发展任务是：

A.获得自主感，克服羞怯感

B.建立同一性，防止角色混乱

C.获得勤奋感，避免自卑感

D.发展亲密感，避免孤独感

4.以下哪种干预技术属于认知行为疗法（CBT）的核心方法？

A.自由联想

B.空椅子技术

C.苏格拉底式提问

D.音乐放松训练

5.针对小学三年级学生（8-9岁）的“同伴冲突”问题，最适宜的心理健康教育活动设计是：

A.开展“情绪温度计”绘画活动，引导识别愤怒程度

B.组织辩论赛，讨论“友谊中谁对谁错更重要”

C.布置家庭作业，记录一周内与同伴的互动细节

D.播放心理剧视频，分组模拟“如何用‘我信息’表达感受”

6.某教师发现学生小宇（初一）近期频繁说谎，如“作业忘带”“父母同意晚归”，但经核实均为虚构。从发展心理学视角分析，最可能的原因是：

A.认知能力不足，无法区分现实与想象

B.为逃避负面评价（如作业惩罚、家长批评）而采取的防御策略

C.模仿影视作品中的“说谎英雄”角色

D.存在品行障碍的早期症状

7.以下关于“心理危机干预”的表述，正确的是：

A.危机干预的首要目标是彻底解决引发危机的事件

B.对有自伤倾向的学生，应立即告知其所有同学以形成监督

C.危机干预中需重点评估“当前情绪强度”“社会支持系统”和“自伤/自杀计划”

D.危机干预仅适用于急性应激事件（如亲人离世），不适用于长期心理困扰

8.依据“积极心理学”理论，培养学生“心理资本”的核心要素不包括：

A.自我效能感（自信）

B.乐观解释风格

C.情绪抑制能力

D.韧性（抗逆力）

9.某小学心理健康教师计划设计“情绪管理”主题课程，针对一年级学生（6-7岁），最适宜的教学形式是：

A.讲授“情绪的定义与分类”

B.开展“情绪卡片配对”游戏（如“生气”对应“皱眉”表情图）

C.组织“我的情绪日记”写作活动

D.讨论“当生气时，哪些行为是好的/坏的”

10.以下哪项符合“学校心理健康教育”的三级预防体系中“二级预防”的目标？

A.面向全体学生开展“抗挫折能力”主题讲座

B.对考试焦虑学生进行团体辅导，降低焦虑水平

C.为确诊抑郁症的学生转介专业医疗机构

D.建立心理委员制度，定期培训班级心理观察员

11.某学生因父母离异出现“成绩骤降、拒绝与同伴交往、常躲在教室角落哭泣”，心理教师在首次会谈中最应优先关注的是：

A.了解父母离异的具体细节（如时间、冲突原因）

B.评估学生当前的情绪状态和自杀自伤风险

C.引导学生表达对父母离异的看法

D.制定提升学习成绩的具体计划

12.依据“依恋理论”，以下哪种养育方式最可能导致儿童形成“焦虑-矛盾型依恋”？

A.父母对儿童需求的回应忽冷忽热，时而及时安抚，时而忽视

B.父母过度保护，禁止儿童尝试任何独立活动

C.父母长期缺位，由祖辈主要照顾

D.父母对儿童的情绪表达持否定态度（如“哭什么，不许哭”）

13.针对中学生“网络成瘾”问题，以下干预策略中最有效的是：

A.强制没收手机，规定每日仅能使用1小时

B.开展“网络使用时间管理”团体辅导，教授目标设定与自我监控方法

C.邀请戒网瘾成功的“过来人”分享经历，强调“网瘾危害”

D.与家长签订“家庭网络使用协议”，由家长完全监管

14.某心理教师在团体辅导中发现，一名学生频繁打断他人发言，试图主导讨论。此时教师最适宜的干预方式是：

A.直接批评该学生：“你这样会影响其他人表达”

B.忽略该行为，继续推进原定流程

C.用中性语言引导：“我注意到你有很多想法，我们轮流分享，让更多同学也有机会表达好吗？”

D.安排该学生担任“记录员”，转移其主导欲

1