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谈游戏化教学策略对儿童观察能力的开发————以绘画活动为例

摘 要：在幼儿教学过程中，由于幼儿好奇心强，爱玩游戏的特性，游戏化教学策略一经实施便取得了良好的效果，随后便逐渐普及开来。本文通过对美术游戏化策略的分析，探讨对儿童观察能力的帮助作用。

关键词：游戏化教学，绘画，观察能力

引 言∶游戏性教学策略寓美术娱乐于教学，极大提高了儿童的绘画热情，给予孩子们广阔的发挥想象力和观察美的空间，既有效地改进了幼儿教学的单一性，又培养了孩子们观察美、创造美的能力。

艺术的雏形就是游戏。游戏之中就含有创造和欣赏的心理活动。人们不都是艺术家，但每一个人都做过儿童，对于游戏都有几分经验。所以要了解艺术的创造和欣赏，最好是先研究游戏。根据幼儿年龄特点，开展游戏性美术活动对于启发儿童观察美的能力具有很大的帮助。

一、采用游戏性的教学方法，激发幼儿绘画兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师，如星子点亮夜空，兴趣能点燃我们对生活的热情。兴趣是爱的倾注，是关于无悔投入的全部注解，也是孩子们认识世界和自己的最好的老师。兴趣帮助孩子们构成完整的自我，而绘画则展现着孩子们对爱与美的认识与向往。

鲁迅有这样一句话∶“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”对于还不善于运用语言和文字的儿童，绘画是他们传达情感的视觉语言。通过涂画将自己脑海中的意象、心绪和对周围事物的认识表达出来，创造一个属于自己的世界。儿童的绘画不单单是一幅画，而是他们对自我的认知。在涂鸦中，儿童表现了他的情绪和对身边环境的认知。

通过游戏化绘画活动，既能在颜料的涂画中收获快乐，又能以画笔为具，从自然和日常生活找寻灵感，从而更容易关注和发现身边那些不被人发现的美。通过画画简单的快乐，儿童更容易爱上图画活动，继而对绘画产生兴趣。

二、采用游戏性的教学方法，提高幼儿绘画能力

涂鸦游戏

如果进行一个最能吸引小孩子的事情的排名，那么涂鸦一定榜上有名。六七岁的小孩子最喜欢的可能就只有在本子上涂涂画画。花草树木、酷酷的坦克和奥特曼，粉笔、铅笔，水笔，都见证着小孩子的兴趣所在。拿起画笔，孩子们就变成了自己世界的主导，自由自在地描绘自己的喜欢。

老话说，熟能生巧。正所谓涂着涂着教会了。不断临摹线条的曲直，学习色彩的掌握，对于以后进一步的绘画学习打下了坚实的基础。

情境模式

学习的最好方法就是沉浸。对于绘画活动，创造美的环境对于儿童下笔具有极大的帮助。现在幼儿园也渐渐将活动课程和自然相融合，开展户外写生活动。孩子们支起画板，坐在河边的草坪，看着天边的白云、脚边的花草、流淌的河水，呼吸着新鲜的空气。不同于对着教室的电子屏幕，自然的灵气给予了孩子们美的灵感与体验。而户外写生也正是情景模式的代表例子，通过让孩子们融入环境，来激发孩子们的观察能力和创造能力。

而不仅仅是户外写生，课堂上的绘画活动也同样有趣。例如我们在学习画鸭子时，老师会在电脑上放出鸭子的卡通图片和活物图片，先和大家一起唱“门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八，咕嘎咕嘎~真呀真多呀，数不清到底多少鸭～”然后等激起了孩子们的兴趣之后，一边指着屏幕上的卡通鸭身，一边拿粉笔在黑板上一步步画出步骤。完成之后，一边播放着数鸭子歌，一边指导者孩子们绘画。每个孩子都在欢声笑语中画出了属于自己的鸭子。

不管是户外写生还是课堂“身临其境”，目的都是给孩子们创造一个环境，使他们通过自己的眼睛认识所绘之物，从而拿起笔描绘自己心中的形象。每个人所看到的美是不一样的，所绘之画也各具不同之美，而情境则让他们的表达更贴近生活更加自然，对于自己绘画水平的提升也是极大的帮助。

表现形式多样化

每一个小孩子都是自由的小精灵，他们有着认识独特的世界和自己的方式。无论是对色彩的感知还是图画的表达，不同的小孩子有自己的偏好性。

在感知色彩时，根据研究表明，小孩子普遍喜欢色彩鲜明的颜色，例如红色，黄色，蓝色等等。相应的在图画表现上，则呈现为用色大胆，明艳张扬的风格。同时也存在一些小孩子喜欢使用自己喜欢的颜色，例如女孩子偏向粉红色，男孩子则喜欢蓝色这类倾向，这样便呈现出鲜明的个人风格。在线条勾画上，有些孩子喜欢临摹，做到和原图严丝合缝，而有些小孩子则将原图弃之，自行描绘。

同时，绘画兴趣也受情绪的影响，具有一定的情绪性。儿童在情绪不同时的绘画表现也是不同的。快乐的时候就会偏向红色等鲜艳的色彩，心情不好的时候则会选择单调的黑白色。可见，每个孩子的表达方式都具有个性。

三、采用游戏性的教学方法，培养幼儿观察能力

色彩感知能力

春季的青草是嫩绿的，夏季逐渐则变得深绿起来，到了秋季开始发黄干枯，直至枯萎成泥。蓉花会因为气温变化而改变花的颜色，在清晨时呈现白色或浅粉色，中午则会变为深红，到了傍晚则会变成紫红色，红色和蓝色颜料混合均匀形成了紫色，红色和黄色混合均匀则会变成橙色，孩子会为这种色彩的变化而感