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2025年心理健康与教育心理学考试试卷及答案

（考试时间：150分钟满分：100分）

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.某初中生因数学考试失利出现“我永远学不好数学”的认知偏差，这一现象最符合以下哪种理论的核心观点？（）

A.班杜拉自我效能理论

B.贝克认知行为疗法中的“灾难化思维”

C.艾利斯ABC理论中的“绝对化要求”

D.马斯洛需要层次理论中的“归属需求缺失”

2.教育部2024年《中小学心理健康教育指导纲要（修订版）》明确提出，小学高段心理健康教育的重点是（）

A.培养学习兴趣与同伴交往能力

B.建立自我同一性与生涯规划意识

C.情绪管理与社会适应能力

D.性心理认知与网络使用规范

3.下列关于“心理韧性”（Resilience）的描述，错误的是（）

A.心理韧性是个体在压力情境下维持心理功能稳定的能力

B.家庭支持系统是心理韧性发展的重要保护因子

C.心理韧性与“抗逆力”是完全等同的概念

D.认知重评策略可有效提升个体心理韧性

4.某教师在课堂中通过“情绪天气瓶”（学生用不同颜色标记当日情绪）活动观察学生情绪状态，这一方法属于（）

A.标准化心理测验

B.行为观察法

C.参与式评估

D.投射技术

5.依据元认知理论，学生在考试中调整答题顺序以提高效率，属于（）

A.元认知知识

B.元认知体验

C.元认知监控

D.元认知调节

6.社会情绪学习（SEL）的五大核心能力不包括（）

A.自我认知

B.社会认知

C.决策能力

D.创造力培养

7.针对青春期早期学生的“同伴排斥”问题，最有效的干预策略是（）

A.单独辅导被排斥学生，提升其社交技巧

B.组织团体游戏，引导同伴理解彼此需求

C.批评排斥他人的学生，强调“团结”规则

D.通知家长共同监督学生的交友行为

8.下列哪项不属于教师职业倦怠的“三维度模型”指标？（）

A.情绪耗竭

B.去个性化

C.低个人成就感

D.职业价值观冲突

9.某小学引入“正念呼吸训练”课程，其核心目标是（）

A.提高学生的注意力稳定性

B.增强学生的记忆容量

C.培养学生的逻辑推理能力

D.促进学生的语言表达能力

10.依据“耶克斯-多德森定律”，完成复杂的数学推导任务时，最佳动机水平应（）

A.较高

B.中等偏高

C.中等偏低

D.极低

11.针对留守儿童的心理健康问题，最需关注的风险因子是（）

A.家庭经济状况

B.隔代抚养的教育方式

C.学校师资水平

D.同伴群体的接纳度

12.下列关于“成长型思维”（GrowthMindset）的表述，正确的是（）

A.强调个体能力是固定不变的

B.鼓励将失败归因于努力不足而非能力

C.主要通过惩罚机制强化积极行为

D.适用于成人但不适用于儿童

13.某学校心理教师使用“儿童行为量表（CBCL）”对学生进行筛查，该工具属于（）

A.自评量表

B.他评量表

C.投射测验

D.神经心理测验

14.后疫情时代青少年“社交退缩”现象的主要心理机制是（）

A.创伤后应激障碍（PTSD）的延迟反应

B.长期线上社交导致的现实社交技能退化

C.家庭过度保护引发的依赖性增强

D.青春期自我意识觉醒的正常表现

15.教育心理学中的“最近发展区”理论认为，教学的最佳效果发生在（）

A.学生已能独立完成的任务

B.学生需要成人帮助才能完成的任务

C.学生完全无法完成的任务

D.学生通过同伴合作完成的任务

二、简答题（每题10分，共40分）

1.简述积极心理治疗（PositivePsychotherapy）与传统心理治疗的核心差异，并列举其常用干预技术。

2.结合青少年认知发展特点，分析网络成瘾（IAD）的心理动因及预防策略。

3.教师心理资本（PsychologicalCapital）包括哪些维度？如何通过校本培训提升教师心理资本？

4.课堂心理环境的评估应包含哪些关键指标？请结合具体教学场景说明。

三、案例分析题（每题15分，共30分）

案例1：初二学生小薇（14岁）近3个月出现以下症状：上课注意力不集中，作业拖延，月考数学成绩从班级前5名跌至20名；自述“一想到考试就心慌，手心出汗，脑子一片空白”；拒绝参加班级数学学习小组，称“反正我怎么学都考