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《威尼斯的小艇》教案

《威尼斯的小艇》教案精选15篇

《威尼斯的小艇》教案1

教材分析：

《威尼斯的小艇》是一篇状物的记叙文。课文生动地描绘了威尼

斯主要的交通工具小艇的特点，介绍了船夫的驾驶技术及小艇的作用，

显示了这个水上城市特有的风光。

全文六个自然段，分四大段。

第一段（第1自然段）写小艇是威尼斯主要的交通工具。先讲威

尼斯是世界闻名的水上城市，写出了河道纵横交叉的特点。然后用汽

车和小艇作比，说小艇等于大街上的汽车，使人很容易地理解小艇在

威尼斯的作用。

第二段（第2、3自然段）写出了威尼斯小艇的特点。小艇的特点

是从两个方面来写的：一个是外形上的特点，又窄又深，两头翘起；

一个是行动上的特点，轻快、灵活。先讲有多长，紧接着用了三个比

喻句：用独木舟比喻小艇又窄又深；用挂在天边的新月比喻小艇的两

头向上翘起的样子；用田沟里的水蛇比喻小艇行动起来轻快灵活。这

一行动上的特点是由构造上的特点决定的，接着又讲了坐船的乐趣。

第三段（第4、5自然段）讲船夫的驾驶技术特别好。特别好表现

在速度快，船只多，操纵自如，不管多么拥挤，总能左拐右拐地挤进

去，极窄的地方，总能平稳地穿过，速度极快，还能作急转弯。最后

通过坐船者的感受来说明船夫高超的驾驶技术。船夫高超的驾驶技术

一方面是船夫长期训练的结果，另一方面是由于小艇自身的特点决定

的，因此课文第二、三段之间有密切联系。

第四段（第5、6自然段）写小艇在威尼斯的作用。第5自然段从

白天人们的活动同小艇的联系来说明小艇的作用，作者抓住忙着做生

意的商人、年青妇女、到郊外去的小孩、上教堂的老人等四种有代表

性的人物的活动，显示了小艇同市民的密切关系。第6自然段通过戏

院散场，人们乘船离去，来说明威尼斯的小艇同人们息息相关，密不

可分，并写了小艇的作用。

这篇课文原来是小学语文课本第十册第四单元的独立阅读课文。

新编教材安排在第九册第五单元，改为讲读课文，增加了一类生字六

个：艇、纵、叉、拥、雇、梁。原来的习作训练项目是静态和动态，

现改为抓住事物特点写。这就要求教师在施教中，要根据这一单元的

读写训练项目重新安排和设计教法。在前两课掌握学法的基础上，以

这一课为例，运用已掌握的方法自己分析事物的特点，体会作者是怎

样抓住威尼斯小艇的特点以及它独特的功用和市民的关系来安排行文

结构的，以便通过学习来掌握写法，运用于自己的写作实践。现根据

这一单元的读写训练重点和篇目安排的特点，谈一谈这一课的教学设

想。

一、教学目标：

1.使学生了解威尼斯小艇的特点，懂得它和这座水上城市的关系。

2.理解课文内容，了解这座水上城市特有的风光。

3.学习作者抓住事物特点进行具体描写的方法。

4.学会生字、生词，熟读课文。

二、教学重点：

了解威尼斯小艇的特点，理解作者是怎样把这一特点写具体的。

三、教学难点：

学习作者抓住事物特点进行具体描写的方法。

四、教学时间：

两课时。

五、教具准备：

幻灯片。

第一课时

教学内容：

一、板书课题，导入新课。

1.谈话导入。

同学们：课前，我们预习了16课《威尼斯的小艇》，翻阅了大量

资料，初步了解了课文的一些知识。这节课我们继续学习《威尼斯的

小艇》（板书）。看题目，谁能根据题目提出问题呢？

2.围绕课题提问。

教师归纳学生提出的问题：威尼斯是个怎样的城市？威尼斯的小

艇有什么特点？它在这个城市有什么作用？学生带着这些问题读课文

并思考课文的主要内容。（这篇课文主要讲威尼斯小艇的特点，船夫

的驾驶技术和小艇的作用）

二、检查自学情况。

检查分段，概括段意。

三、布置自学，提出要求。

让学生根据课后思考题，自学课文，圈点、勾画，四人小组交流、

讨论。思考题：

1.威尼斯的小艇有什么特点？作者是怎样把这些特点写具体的？

2.作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的`？

3.小艇和威尼斯城市关系密切，从课文哪些地方可以看出来？

四、检查自学，相机点拨。

1.威尼斯小艇有什么特点？作者是怎样把这些特点写具体的？

（1）窄、深，用独木