《义务教育语文课程标准(2024版)》提出的“大单元教学”。 .pdfVIP

《义务教育语文课程标准(2024版)》提出的

“大单元教学”。

《义务教育语文课程标准(2024版)》中提出了“大单元教学”的

概念，并对其进行了详细的规划和说明。大单元教学是指将相关内容

归纳整合，组织教学活动的一种教学方式，通过对知识点的整合、拓

展和延伸，以及情感、价值观、技能的培养和发展来实现教学目标。

下面将从大单元教学的内涵、原则、实施步骤和效果等方面进行详细

阐述。

1.大单元教学的内涵

大单元教学是一个以课程标准和学生需求为核心，以跨学科领域

为依托，通过有效整合知识、情感、技能和价值观，构建学科知识体

系的一种教学方式。大单元教学强调教育教学的整体性和系统性，注

重知识的互通、融合与拓展，帮助学生构建知识网络，形成知识梯度，

全面提升学生的语文素养和综合能力。

2.大单元教学的原则

（1）以学生为本：教学过程中要充分尊重学生的特点和需求，关

注学生的兴趣与发展，激发学生的学习动机和学习激情，促进学生全

面发展。

（2）以课程标准为依据：教学活动要围绕课程标准展开，依据学

科知识、技能、情感、价值观的要求，确立教学目标和教学内容，确

保教学任务的完成。

（3）以功能培养为核心：教学过程要突出功能培养的重要性，注

重语文功能的培养，包括语言交际能力、阅读理解能力、写作表达能

力、文学鉴赏能力等。

（4）以知识整合为基础：教学要突出知识的整合与延伸，通过横

向和纵向的知识整合，促进学生对语文知识的全面理解和应用。

3.大单元教学的实施步骤

（1）确定大单元主题：教师在进行大单元教学之前，要根据课程

标准和学生实际需求，确定大单元的主题和内容，确立教学目标。

（2）整合教学资源：教师要整合教学资源，包括教材、课外书籍、

多媒体课件等，在教学活动中充分利用各种资源，丰富教学内容，提

高教学效果。

（3）设计教学活动：教师要设计多样化的教学活动，包括讲授、

讨论、实验、体验等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

（4）实施评价和反馈：教师要对学生的学习情况进行及时跟踪和

评价，并给予及时的反馈和指导，帮助学生不断提高自身的语文素养

和综合能力。

4.大单元教学的效果

（1）提高学生语文素养：大单元教学注重语文知识的整合和延伸，

充分培养学生的语文综合能力，提高学生的语文素养。

（2）激发学生学习兴趣：大单元教学通过多样性的教学活动，激

发学生的学习兴趣和学习动力，提高学生的学习积极性。

（3）促进学生全面发展：大单元教学注重知识、情感、技能和价

值观的培养，全面提升学生的综合素质，促进学生的全面发展。

总之，大单元教学是一种融合了现代教育理论和实践的新型教学

方式，对提高学生的语文素养和综合能力具有重要意义。因此，教师

在实施大单元教学时，要充分理解和把握其内涵和原则，按照实施步

骤，严格把握教学内容和教学方式，促进学生全面、健康、快乐地发

展。