3.1 东亚岛国日本（教学设计）六年级地理下册（中华中图版(五四学制)）.docxVIP

3.1东亚岛国日本

第一课时

学习目标

1.运用地理位置图等，描述日本的地理位置、范围，比较日本与乌兹别克斯坦两国地理位置的差异及其影响。

2.运用相关资料，描述日本的自然地理特征，解释日本自然灾害频发的原因。

3.运用图文资料，说明日本的人文地理特点，理解其与自然地理环境的联系。

教学重难点

重点：日本地理位置与自然地理特征（气候、地形、火山地震）。

难点：板块运动与火山地震的关系；气候差异的纬度因素分析。

教学过程

1.导入（2分钟）

情境导入：展示富士山、樱花图片，提问：“提到日本，你会想到什么？”引导学生结合PPT中的文化元素（如柯南、日料）初步感知日本特色。

2.新课讲授（30分钟）

任务1：地理位置与领土构成

学生自主读图（PPT第17-18页），填写日本四大岛名称及首都。

活动：标注太平洋、日本海、邻国等地理事物（结合PPT第19页活动）。

任务2：气候特征与樱花开花规律

分析东京与北京气候数据（PPT第24页），对比差异并总结海洋性气候特点。

探究“樱花开花时间由南向北推迟”的原因（结合纬度位置分析）。

任务3：多山地形与火山地震

观察地形剖面图（PPT第27页），总结“山地丘陵为主，平原狭小”的特点。

小组讨论：“日本为何多火山地震？”（结合板块构造图，PPT第32页）。

3.巩固与小结（8分钟）

-课堂活动：学生绘制日本简图，标注关键地理事物（四大岛、富士山、关东平原等）。

-总结：通过口诀（PPT第63页）回顾自然地理特征。

第二课时：日本的经济与多元文化

教学重难点

重点：日本经济模式及工业分布特点；文化的“东西兼容”。

难点：经济模式与自然条件的逻辑关系；文化特征的深层原因。

教学过程

1.导入（2分钟）

问题导入：展示丰田汽车、索尼电子产品图片，提问：“这些品牌来自哪里？日本资源匮乏为何能成为经济强国？”

2.新课讲授（30分钟）

任务1：发达的经济模式

分析日本资源进口表（PPT第37页），总结“加工贸易型经济”的必要性。

小组合作：讨论“工业集中在太平洋沿岸的原因”（结合PPT第42-43页活动）。

任务2：多元文化的表现

分组探究：

饮食文化（寿司、日料与海洋资源的关系，PPT第47-50页）。

建筑与服饰（和服与西装的对比，PPT第53-57页）。

案例分享：茶道、相扑、成人礼（结合PPT第59-62页阅读材料）。

3.巩固与拓展（8分钟）

-角色扮演：学生模拟“日本企业海外投资决策会”，分析投资东南亚的原因（结合PPT第45页）。

-总结：通过课堂小结口诀（PPT第63页）回顾经济与文化特征。

4．设计思路

1.结构化知识：将PPT内容整合为“自然”与“人文”两大模块，分两课时完成，逻辑清晰。

2.学生中心：通过读图、数据对比、角色扮演等活动，强化自主探究与合作学习。

3.跨学科联系：结合历史（唐代文化影响）、科学（板块运动）深化地理理解。

4.情感渗透：通过文化案例增强国际视野，通过防灾讨论培养安全意识。

5．教学反思

1.成功之处：

通过口诀和活动，学生能高效记忆地理特征。

案例分析（如工业分布）帮助学生理解“因地制宜”的地理思维。

2.改进方向：

部分学生可能对板块运动理解困难，需增加动态演示（如动画或模型）。

文化部分可引入短视频（如茶道仪式）增强直观体验。

3.学生反馈：多数学生能关联自然与人文地理，但对经济全球化影响的理解需进一步引导。