3.2 人口大国印度（教学设计）六年级地理下册（中华中图版(五四学制)）.docxVIP

3.2人口大国印度

第一课时

一、学习目标

描述印度的地理位置（纬度、海陆、邻国），识别主要地形区与河流。

分析印度人口数量、分布特点及其对资源和经济的影响。

通过地图分析、小组讨论，探究印度的自然地理特征。

结合数据图表，理解人口问题的利弊。

二、教学重难点

重点：印度的地理位置、地形分布、人口特点。

难点：人口快速增长对资源、经济和社会的影响。

三、教学过程

环节

活动设计

设计理念

1.课堂导入

玄奘西行故事：播放《西游记》片段，提问：“玄奘取经的目的地是哪里？为什么要绕远路？”引导学生思考地理障碍（如喜马拉雅山脉）。

以故事激发兴趣，引出印度的地理位置和地形特征。

2.地理位置

任务1：-分发南亚地图，标出印度的纬度范围、海陆位置及邻国。-学生上台用动态地图展示“玄奘路线”经过的地理障碍（沙漠、高原）。

通过实践操作强化空间认知，培养读图能力。

3.自然环境

任务2：-展示印度地形图，分组讨论：-北部山地（喜马拉雅山脉）、中部平原（恒河平原）、南部高原（德干高原）的特征。-分析恒河为何被称为“母亲河”。

结合地形与农业、文化的关系，理解自然与人文的相互作用。

4.人口大国

任务3：-展示印度人口金字塔图，分析年龄结构特点。-小组辩论：“人口多是优势还是劣势？”结合数据（人均耕地、粮食产量等）。

通过辩论培养批判性思维，理解人口问题的复杂性。

5.总结与作业

总结：梳理印度的地理位置、地形、人口特点。作业：绘制印度简图，标注地形区及人口稠密区。

巩固课堂知识，通过绘图强化空间记忆。

四、教学反思

成功之处：故事导入有效调动兴趣，地图任务增强了学生的参与感。

改进方向：辩论环节时间把控需优化，部分学生对数据理解较慢，可增加案例辅助分析。

第二课时

一、学习目标

解释热带季风气候的特点及其对农业的影响。

说明印度服务外包产业的优势及对国家经济的意义。

通过气候图分析，探究旱雨两季的成因。。

二、教学重难点

重点：季风气候对农业的双面影响、服务外包产业的优势。

难点：季风气候的不稳定性导致的水旱灾害。

三、教学过程

环节

活动设计

设计理念

1.复习导入

知识接龙：学生轮流说出印度地理位置、地形、人口特点的关键词。

温故知新，衔接新课内容。

2.季风气候

任务1：-展示孟买气候图，学生总结气候特征（全年高温、旱雨两季）。-实验模拟：用吹风机（西南季风）和冰块（东北季风）演示降水差异。

通过实验直观理解季风成因，强化气候与农业的联系。

3.农业探究

任务2：-分组分析印度水稻、小麦的分布图，结合降水与地形说明原因。-讨论：季风不稳定如何影响粮食生产？政府可采取哪些措施？

培养综合分析能力，引导学生关注灾害防治与农业技术。

4.服务外包

任务3：-角色扮演“CEO”：小组列举印度发展服务外包的优势（英语普及、劳动力成本等）。-观看班加罗尔科技园视频，总结产业特点。

通过情景模拟增强现实代入感，理解全球化经济联系。

5.总结与作业

总结：梳理气候、农业、服务外包的逻辑链。作业：撰写短文《如果我是印度总理，如何解决人口与资源矛盾？》

鼓励创造性思考，联系实际解决问题。

四、教学反思

成功之处：实验和角色扮演活跃了课堂，学生能结合生活经验理解服务外包产业。

改进方向：部分学生对季风实验操作不熟练，可提前录制示范视频。

设计理念总结

以学生为中心：通过故事、实验、角色扮演等多样化活动，激发主动探究。

跨学科融合：融入历史（玄奘）、科学（气候实验），增强知识的立体性。

联系现实问题：辩论人口利弊、模拟企业决策，培养社会责任感与全球视野。

教学工具建议：动态地图、气候模拟实验器材、印度农业与服务外包产业相关视频。