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浅谈幼儿任性行为的矫正

罗塘乡中心学校李思林

摘要：幼儿任性行为是幼儿健康成长中出现的一种不好的行为习惯，如果不及时给予矫正的话，必将对孩子的心理健康产生影响。要矫正幼儿的任性行为，必须了解幼儿任性产生的原因，遵循幼儿成长规律和教育规律，采取对应方法才能收到效果。

关键词：任性行为矫正幼儿

前言

在日常生活中，我们会经常看到这种情境，孩子在超市看到好玩的、好吃的就赖在那不肯走了，不买便哭闹，甚至满地打滚。不少家长经常向老师求教，如何纠正幼儿这种任性行为。

任性，是一种心理现象。指听凭自己主观的性情和喜好去做事情，率真不做作或谓恣意放纵，以求满足自己的欲望或达到自己某种不正当的目标或执拗使性，无所顾忌，必欲按自己的愿望或想法行事，全然不理会他人的感受。

任性是幼儿常见的一种心理反映。美国心理学家威廉。科克指出，幼儿随着生理上的不断发育，开始逐渐接触更多的事物。不管这些事物对自己是否有益或适宜，他们都会凭借自身的兴趣和情绪参与其中，这就是所谓的任性，具体表现为：想要啥就要啥，想干啥就要干啥，自我意愿不受制约，一味地从心理上、行动上来求得满足，如果这种意愿一满足，又会刺激更多、更大的不满足的心理需求冲动。

一、形成幼儿任性行为的主要因素：

（一）、家庭不正确的教养方式。现在家庭孩子大都不多，从小就给孩子百般呵护娇惯，甚至溺爱。可以无节制的满足孩子的吃、穿、玩各种需求，没有形成一定的生活常规和行为准则，从而形成了滋生孩子任性行为的温床。也有的家

庭刚好相反，父母对待孩子的正当需求或缺点，不是采取合理的方式引导，而是采取训斥、打骂等简单粗暴的方式对待，容易使孩子产生逆反心理，以执拗来抗“粗暴”，以发泄来对“专制”，更导致了孩子的任性行为产生。

同时随着经济社会的发展，出现了很多留守儿童，孩子往往在出生后不久，父母就外出打工去了，由爷爷、奶奶或外公、外婆喂养。在孩子的成长过程中父母的爱是不能替代的。因此，隔代喂养的幼儿往往因缺乏父母的交流与爱护，再加上隔代的娇惯，宠爱，使他们任性行为表现的越加明显。

另外，在家庭教养中，家长缺乏耐心也是幼儿产生任性行为的主要因素之一。例如我们身边很多家长当孩子出现不听话或无理取闹时，一开始家长还能给孩子讲道理，还能坚持原则，但当孩子在要求不能达到满足而为所欲为时，家长就觉得很烦，失去耐心，时而久之，孩子觉得我按照自己的想法做，家长也不反对，遇到“不合理要求”时，他们就会想到以执拗、任性来对抗家长。

（二）、幼儿自身因素。主要表现在两个方面：一方面是幼儿的“自我中心意识”很强，另一方面是自制能力差。“自我中心意识强”的小朋友往往表现欲强，在公共场合往往比较愿意展示自己。但表现欲过强，往往就会产生任性行为。父母不了解孩子的心理，不问原由地用训斥、打骂等方式回应孩子的“不合理要求”时，从而导致了孩子产生逆反心理，助长了孩子的任性行为。

二、矫正幼儿任性行为的途径和方法:

幼儿的任性行为有很强的危害性，如果放任幼儿任性，将会不利于幼儿健康心理的培养，发展下去，会影响他们的人际交往，使他们很难与小伙伴们合作、分享、协商，他们往往随心所欲，很难作出利他（如关心、谦让、助人、同情等）的行为。幼儿任性还会影响成人、同伴对他们的评价，并由此影响他们自我意识的发展。如果这些消极行为经常发生，就会强化他们的不良个性品质。同时，幼儿任性时通常会伴随着烦躁、忿怒的情绪。一次情绪失控对身心影响不大，经常性的情绪失控，就会对健康产生较大的不利影响了。

矫正幼儿任性行为必须遵循幼儿身心发展的规律，坚持正确教育，由浅入深，由易到难，循序渐进，因材施教，避免挫伤孩子的自尊心，以自身言行鼓励幼儿，

让幼儿在谈话、行动中得到纠正，要采取家庭教育与幼儿园教育相结合的途径和方法来解决。

（一）、家长与老师要尽量满足孩子的合理需要。对于孩子的合理需求，我们应该想办法尽可能及时地满足他，而不要总等到他哭闹后才给予满足，否则就会强化孩子以哭闹作为达到目的的手段的倾向。对于想表现自己的小朋友，老师可以适当的多分一些事情让他做，并引导他在做事中学会团结、协调、关心他人。

（二）、不要轻易退让和容忍孩子的任性行为。家长一旦拒绝了孩子某种不合理的要求后，必须严格履行自己的诺言，任凭孩子用哭闹、纠缠等手段相威胁，也决不能动摇。在这方面，家长的态度要明确，立场要坚定。不要因为孩子哭闹就心软，就答应孩子的无理要求；否则，一次，两次，孩子摸透了成人的“脾气”后，就会用这种办法来作为达到自己目的的手段。同时，家长之间的态度要始终保持一致。不要父亲坚决不给的，母亲给；也不要父母不给的，爷爷奶奶给。只有这样，孩子的任性行为都有可能得到彻底地纠正。

（三）、设法转移孩子的注意力。当孩子在发脾气时，家长或老师要设法转移他的注意力。如果孩子硬要某种东西，家长或老师可以