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3.4《空气的成分》教案

【教学分析】

六年级学生已经知道人类会吸入氧气、呼出二氧化碳,也知

道绿色植物的光合作用,对于空气污染等也有一定的了解，由此

引导学生认识空气是一种混合物质并不难。但要通过实验探究空

气的主要成分，对六年级学生来说仍存在一定困难。教材通过蜡

烛燃烧、二氧化碳使澄清石灰水变浑浊的实验来验证氧气和二氧

化碳的存在,再通过对生活中常见现象的分析和阅读科学史资

料，了解空气的主要成分及各种成分所占的比例,最后通过阅读

红磷燃烧实验，帮助学生了解氧气在空气中所占比例，从而达成

“知道空气是一种混合物，氮气和氧气是空气的主要成分”的科

学知识目标。需要注意的是，红磷燃烧实验不易操作,且具有一

定的危险性,可以通过虚拟实验或视频向学生作介绍。

【教学目标】

(1)科学观念：知道空气是一种混合物，主要成分是氮气和氧

气。

(2)科学思维：能根据观察到的实验现象和搜集到的证据，运

用分析、逻辑推理证明自己的观点。

(3)探究实践：能基于证据质疑和评价别人的探究报告。

(4)态度责任：知道空气是宝贵的自然资源，要净化和保护空

气，热爱自然。

【教学准备】

(1)材料准备：蜡烛、广口瓶、火柴、玻璃片、澄清石灰水。

(2)活动场地：实验室。

【教学过程】

(1)提出问题。

师：通过上节课的学习我们知道：铁生锈是铁与水以及空气

中的氧气共同作用下发生的一种缓慢的变化。空气中除了氧气还

有哪些成分？你还知道哪些关于空气的知识？

生1：空气中还有二氧化碳、氢气等。

生2：我们会吸入氧气，呼出二氧化碳。地球上大部分生物

没有氧气就无法生存。

生3：氧气可以支持燃烧，灭火就是要隔绝氧气。139

生4：二氧化碳是植物光合作用所需要的原料。

生5：二氧化碳可以做成干冰,快递雪糕时可以用它保温。

生6：空气中还有氮气，医院里常用液态氮作冷冻治疗。

生7：……

(2)实验。

师：同学们对空气知识了解得真多。关于空气，你还想知道

什么？

生1：我们呼吸需要吸入氧气，呼出二氧化碳,所以空气中一

定会含有二氧化碳。我们还知道物体燃烧也需要氧气，那么物体

燃烧时会放出二氧化碳吗？还是会放出别的什么？

生2：怎样验证物体燃烧时有没有放出二氧化碳呢？

师：二氧化碳有一个特殊的性质,那就是它能使澄清石灰水

变浑浊，科学上常利用这一性质来判定二氧化碳的存在。老师为

大家准备了蜡烛、广口瓶、火柴、玻璃片和澄清石灰水，请大家

利用老师提供的材料，设计一个实验，来验证蜡烛燃烧会不会放

出二氧化碳。

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（学生小组讨论，设计实验方案）

师：请同学们根据实验方案，按步骤完成实验，观察并记录

实验现象。在实验中要注意以下几点：

①实验步骤1中要注意把蜡烛固定好，以免在步骤2中脱落

下来。

②步骤2把瓶子倒过来时，要注意保持瓶盖密封,以免瓶中

气体泄漏。

③实验过程中注意用火安全。

④实验结束后和小组同学讨论分析这一现象说明了什么。

（学生分组实验,并做好记录）

师：实验结束。请各小组快速整理好实验材料。谁来说说看，

你观察到了什么？你认为这些现象能说明什么？

生1：在实验步骤1中，我观察到用瓶子罩住燃烧的蜡烛，

蜡烛很快就熄灭了，并且产生了一些烟雾。说明瓶子里的空气中

能支持燃烧的氧气用完了，没有新的空气补充进来，蜡烛就熄灭

了。从时间上推测，瓶子里的氧气含量不多。

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生2：在步骤2中，我观察到把澄清石灰水倒入①号瓶轻轻

摇晃后，澄清石灰水变浑浊了。

生3：我们在步骤3中把澄清石灰水倒入②号空瓶里，同样

轻轻摇晃,澄清石灰水并没有变浑浊。

生4：我知道了，①号瓶里有二氧化碳,所以澄清石灰水变浑

浊了。

生5：空气中也有二氧化碳，为什么②号瓶的澄清石灰水没

有变浑浊？

生6：因为①号瓶里有蜡烛燃烧过，是不是燃烧会产生更多

的二氧化碳，所以①号瓶里的澄清石灰水会变浑