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一年级下册数学教学计划

一年级下册数学教学计划篇1

一、指导思想：

通过学生数学学习活动，培养学生对数学的兴趣，以及

树立数学到处可见的观念。

二、全册教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以

内数的认识和加减法，认识图形，分类，11—20各数的认识，

认识钟表，20以内数的进位加法，用数学，数学实践活动。

认数和计算，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初

步认识钟面，使学生获得数数基本知识和基本技能的同时，

发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用

数学的兴趣和信心。

三、教学内容分析：

20以内的数的认识与计算是本册的重点教学内容。它们

在日常生活中有着广泛的应用，是学生学习认数和计算的开

始，是学习较大数的认识和计算的基础。在小学数学中处于

最基础的地位，是学生适应终身学习必备的基础知识和技

能。

除了认数和计算外，本册教科书还安排了简单的分类、

认识常见的物体和实践活动等内容。学生对这些内容的学

习，有助于他们加深对20以内数的认识、计算的理解与掌

握，感受数学与生活的密切联系，体会数学与生活的密切联

系，体会数学的应用价值，增强学习数学的积极性和主动性。

四、教学目标：

知识与技能领域

1。熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几

个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组

成，会读写0—20各数。

2。初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，

初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法

和10以内的减法。

3。初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的

实际问题。

4。认识符号“=、、5。直观认识长方体、正方体、

圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6。初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

解决问题领域

1。学生能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简

单的数学问题，开始具有一定的问题意识。

2。学生初步了解到同意问题可以有不同的解决方法。

3。学生有与同伴合作解决问题的初步体验。

4。学生初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过

程和结果。

情感与态度领域

1。学生在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的

某些事物有好奇心，能够积极主动地参与数学活动。

2。学生在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中

遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3。学生可以用20以内的数和长方形、正方形、圆柱形、

球等几何体，描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联

系。

4。学生经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感

受数学思考过程的合理性。

5。学生在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误

并及时改正。

五、教学对象分析：

我任教的一（1）、一（3）两个班的数学，他们刚从幼

儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。我任教

的这两个班，他们有着很多相似的地方。比如他们活泼好动

天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学

习数学的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。

班上大部分学生会数10以内的各数，会认这些数，会

写这些数；少部分学生已能计算10以内的加减法；但也有

一部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意时间较

短，孩子普遍好动，行为习惯还有待规范。针对以上情况，

我本学期的任务主要是培养学生良好的学习习惯和行为习

惯，注意调动学生的学习兴趣，让他们喜欢上课，喜欢数学。

在课堂上，教师应从课堂常规训练开始，因为课堂常规对于

孩子来说是一个陌生的过程，怎样收拾书包、怎样摆放上课

用的学习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业、什么

是家庭作业、怎样记家庭作业，上课什么时间能交流等等，

都是需要孩子在这个学期里所掌握的，所要形成习惯的，特

别是良好的听、说、读、写和独立思考的习惯，都是需要我

们开始进行引导和培养的。

六、教学重点难点：

重点：1。6—10的加减法。

2。20以内的进位加法。

难点：1。10以内数的组成

2。凑10法。