《美容心理学》课程标准.pdfVIP

《美容心理学》课程标准

课程编码：030148课程类别：职业技术类课程（B类）

适用专业：医疗美容专业

授课系（部）：医学技术系计划学时：34学时（课内26学时，课

外8学时）

编写组成员：钟兴泉许海燕李明芳谭颖

编写组长：苏碧芳审定日期：2016年9月

一、前言

（一）制定依据

本系列教材立足改革，更新观念，以教育部《全国高职高专指导性专业目录》

以及目前全国中医药高职高专教育的实际情况为依据，注重体现中医药高职高专

教育的特色。

（二）课程性质与作用

《美容心理学》既是美容与美容医学的重要基础学科之一，也是应用心理学

的分支学科。美容与心理学有着一种天然的联系，美容医学可称为＂医学－心理

学综合学科＂。通过美容心理学的教育，能使医学生了解病人尤其是美容求医者

的心理状况，了解疾病对人的容貌、形体及心理的影响，了解容貌装扮对社会人

际交往活动的心理作用，从而有助于提高解除病人疾患痛苦、满足病人求美心理

需求的各种技能并且增强自身社会交际适应能力。

（三）课程设计思路

以心理分析能力培养为主线，进行临床实践、课程开发和课程实施。参照《国

家职业标准》，确定工作岗位职责，专业教师将临床案例转化为教学内容。

依据调研结果，确定课程设计的理念，即：课程目标-培养学生职业能力；

课程结构-基于工作过程；课程内容-体现岗位需求；课程顺序-遵循学生能力发

展规律；学生成绩-评价工作全过程。

基于课程设计的理念，在课程结构、课堂情境、学习评价三个方面进行改革。

将过去以知识为主线的课程结构，改为以职业活动为主线，遵循学生能力发

展规律。改课堂教学为工作情境教学，理论与实践融为一体，使学生在学习美容

医疗技术的同时也学习了心理分析知识，提升了能力。学生在“教、学、做”的

过程中，逐渐地完成了从学生角色到职业角色的转变。

1

学习评价由主要评价知识改为评价工作全过程，对学生的评价贯串课程学习

的始终，并将学习中所表现出的职业专门能力和职业关键能力均纳入考核范围。

本课程建议课时为34学时，其中课内24学时，课外8学时。

（四）课程内容确定的依据

针对高校美容心理学教学迅速使美容专业教学各方面成熟发展,为美容界培

养具有高素质、专业化和创新思维的人才,成为美容业界发展的有力后盾。探讨

如何采用多种教学方式手段、加强师资队伍建设,让学生熟练的掌握美容心理学

的理论知识和技能,采用实例-问题-领悟-和谐教学法在《美容心理学》教学中

改革应用,获得了良好的效果。

积极进行教学改革。激发学生学习热情许多学生觉得美容心理学内容枯燥、

难懂、不好记，即使能记住一些概念、原理，往往也是知其然不知其所以然。学

生采取被动的学习态度，所学知识理论脱离实际。因此，“实例-问题-领悟-和

谐教学法”是受到建构主义教学理论的启发。取自于其中的抛锚式教学模式与随

机进入模式。让教学在有感染力的真实事件、实例或真实问题的基础上，以实例

为先导。以问题为基础，切实可行地进行课程的组织和教学的改革与探索。

通过教学方法改革，让学生更好的理解掌握知识点，掌握解决美容临床实践中求

美者的各种心理问题的知识与技能。也提升自己的心理整体素质。其主要目的是

使学生在一个完整、真实的问题背景中，通过找出问题及学习同的互动、交流。

亲身体验。达到领悟的全过程。而不仅仅是聆听别人的介绍和讲解。总之是使学

生，学会独立识别问题、提出问题、解决真实问题的一个十分重要的途径。

二、课程目标

（一）总目标

通过本门课程的学习，使本专业学生能够和美容其他学科充分结合的形式学

习美容心理方法，通过课堂锻炼和自己表达能力和咨询沟通能力，很好的把握和

提高自身专业沟通水平。

（二）分目标

《美容心理学》课程目标围绕职业能力中专业能力、方法能力、社会能力三

个方面实施。通过该课程的学习，学生应具备以下能力：