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汽车维修专业企业实习总结

旬阳县职教中心李春勇

本次实习是为更好地实施素质教育，本着理论与实践相结合的原则，以学员学有所获，学以致用为目的。在短短一个月的企业实践中，学校与实习单位积极联系、协商，让学员积极动手参与，亲自实践动手操作进行车辆的装配、维修和维护，使广大学员拓宽了知识面，锻炼了能力，综合素质得到了较大提高。同时教学实习也推动了学校与社会各汽车修理厂的联系与合作，彼此进一步加深了了解，密切了关系，为校企合作共赢奠定了坚实的基础，为以后的教学实习与教学改革提供了丰富的经验。

一、明确教学实习的目的与要求

（一）实习目的

安排本次教学实习的基本目的，在于通过理论与实践的结合、学校与社会的沟通，使学员对培训的内容加深理解和延伸，增强学员的拆装与维修、故障诊断与排除的能力；同时培养学员具有一定的创新精神和实践能力，并进一步养成认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风；尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力，以便把学员培养成为能够主动适应社会主义现代职业教育需要的高素质的实用型职教精英。

（二）实习要求：

实习学员具有双重角色。他们既是学校派出的学生，又是实习单位的工作人员。鉴于此，学校对学生提出了三个方面的要求：1、以正式工作人员的身份进行实习。要求学生不因实习生身份而放松自己，要严格遵守实习单位的有关规章、制度和纪律，积极争取和努力完成实习单位交办的各项任务，从小事做起，向装配工人或汽车修理工虚心求教，要尽快适应环境，不断寻找自身差距，拓展知识面，培养实际动手实践操作工作能力。2、以“旁观者”的身份实习。在实习过程中，学员有可能被安排在某一具体的岗位，工作可能很琐碎单调。我们要求学员自觉服从实习单位的安排，做到灵活掌握，该动手时不要闲着当作没事，不该动的地方不要随便乱动；该说的话要说，积极去问，不该说的一定不要乱说。要充分体现现代职业教师的素质，给实习单位留下好印象。3、以“学生”的身份去实习。要求学员在实习前要认真系统复习所学习的知识，到实习单位要把所学的知识与实际操作相结合，多对照，多思考，多问为什么，虚心请教，不耻下问。实习结束时要完成实习报告并作为实习成绩的重要组成部分。

二、边学习，边思考，边提高

（一）中职教育教学理念的新突破

下企业实践，要像企业工人一样上班下班，从事企业员工相同的工作。在实践过程中，不仅使我体验了企业工作的艰辛，更重要的是使我感觉到了书本知识和实际工作需求存在的差距，熟悉企业相关岗位职责、操作规范、用人标准与管理制度，在教学理念上有了更深的认识。这为准确定位人才培养目标和人才培养规格、重构汽修专业课程体系、改革教学内容和教学方法、创新以工作过程为导向的符合职业能力形成规律的职业教育新模式奠定了良好的基础，明确了中职教育教学改革的方向，

中职学生的年龄一般在十五六岁到十八九岁之间，随着普高热的升温，加之学生数量逐年减少，中职学校的社会地位日渐低下。中考落榜的学生才进职业学校，这些学生绝大部分学习差、品德差、行为差，是名符其实的“三差”学生。这些学生在学校里学习目标不够明确，学习的认知能力水平比较低，学习焦虑现象比较普遍。自我中心意识过强，自私自利心理普遍。他们进入社会的一个普遍特点是眼高手低，怕苦怕累。所以，对中职学生，从一开始就要抓好职业生涯指导工作，把企业文化引入学生德育教育，灌输按劳取酬、多劳多得、不劳无获、勤劳致富的思想。要教导他们不论在什么地方都要遵守纪律，遵守时间，遵守规章制度。培养他们学好专业技能，树立刻苦钻研精神，在企业和社会上要有务实精神，创新精神和创业能力。

通过此次实践活动，我了解了企业先进的管理理念，体验了企业严格的管理制度，经受了浓厚的企业文化的洗礼，教育思想、教育理念得到了升华，实践教学能力和岗位操作技能得到了进一步提高。我也通过与各校骨干教师进行交流，取得了很多宝贵的教学经验。我会将此次学习的知识和经验在以后的教学中加以运用，促进中职教育教学教学改革。