5.安静听你说 （教学设计）二年级下册心理健康（苏科版).docxVIP

安静听你说

课前小游戏：声音猜猜猜

规则：教师播放不同的声音（如鸟鸣、水流声、汽车声等），请同学们闭上眼睛，仔细听，并尝试猜出这是什么声音。每次播放结束后，由老师询问几位同学的答案。

目的：通过游戏引导学生集中注意力去听，为本节课的主题“倾听”做铺垫。

情境导入

情境阅读材料

小明和小红是一对好朋友。一天放学后，他们一起走在回家的路上。小红看起来心情不太好，于是小明就问：“小红，你怎么了？看起来不开心。”小红叹了口气说：“今天数学考试我没考好，怕妈妈批评我。”听到这里，小明立刻打断了她的话，说：“哎呀，别担心啦！你上次不是还得了全班第一吗？这次没考好下次再努力就好了！”说完，小明就开始讲起了自己今天在学校发生的趣事。可是，小红却显得更加难过，因为她觉得自己并没有被真正理解。

提出问题

你觉得小明在与小红交流时做得怎么样？

如果你是小明，你会怎么做？

总结

当我们与别人交谈时，除了要表达自己的想法之外，更重要的是能够理解和接纳对方的感受。有时候，一个简单的倾听比任何安慰的话语都来得有效。

课堂活动

活动一：倾听训练——传递悄悄话

规则：

学生分成几个小组，每组排成一列。

老师给每组的第一位同学耳语一句简短的话（例如：“我喜欢吃苹果”）。

这个信息需要依次向后传递，直到最后一位同学说出他所听到的内容。

看看哪个小组能最准确无误地完成任务。

互动对话示例：

教师：“大家觉得为什么有些组成功了而有些组失败了呢？”

学生A：“可能是因为有人没听清楚。”

教师：“很好，这说明我们在传递信息的时候需要注意些什么呢？”

学生B：“要认真听，还要记得清楚。”

总结：有效的沟通不仅需要清晰的表达，更需要认真的倾听。只有当双方都能做到这一点时，才能避免误解。

活动二：角色扮演——我是你的听众

剧情设置：

场景：校园里的长椅旁

角色A：遇到困难想要寻求帮助的同学

角色B：愿意倾听并给予建议的好朋友

具体对话：

A:“最近我总是感到很焦虑，因为学习压力太大了……”

B:“我能理解这种感觉。你可以试着制定一个合理的学习计划，分步骤解决问题，这样会轻松很多哦。”

活动过程：

分组让同学们分别扮演上述两个角色，进行模拟对话。

完成后交换角色再次练习。

互动对话示例：

教师：“当你作为‘听众’时，你觉得怎样才能更好地帮助到对方？”

学生C：“我觉得应该先听完再说，不要随便打断。”

教师：“非常好！这正是我们需要掌握的关键技能之一。”

活动三：情景设计——解决冲突

背景设定：

在一次体育课上，两位同学因为争夺篮球发生了争执。

任务要求：

每个小组选择其中一方的角度出发，编写一段如何通过倾听来化解矛盾的小剧本。

表演结束后，邀请其他同学点评该解决方案是否恰当。

指导原则：

强调在面对冲突时，首先要保持冷静，耐心听取对方的意见。

找出共同点，寻找双赢的解决办法。

互动对话示例：

教师：“通过这个练习，你们学到了什么？”

学生D：“学会了站在别人的角度思考问题。”

教师：“没错，换位思考是非常重要的技巧。”

课堂总结

今天我们讨论了倾听的意义及其重要性。通过一系列活动，大家体验到了不同形式下的沟通方式，并掌握了正确倾听的方法。

以下是几点关于如何成为更好的听众的小贴士：

全神贯注：在听别人讲话时，尽量减少干扰因素，将全部注意力集中在说话者身上。

反馈确认：适时给予对方正面反馈，表明你在认真聆听。

提问澄清：如果有什么不清楚的地方，勇敢提出疑问以确保理解无误。

尊重差异：每个人都有自己独特的观点，即使不同意也要表现出尊重的态度。

保持耐心：有时人们需要时间整理思绪，这时给予足够的等待是必要的。

积极支持：用鼓励的语言回应对方，让人感受到温暖和支持。

课外活动

与家人一起观看一部电影或电视剧，之后分享各自的看法。注意观察家庭成员之间的交流模式，看看谁是最优秀的倾听者。

尝试记录一周内你主动倾听他人经历的次数以及由此带来的改变。