荷塘月色词汇赏析与应用：高一语文扩展课程教案.docVIP

荷塘月色词汇赏析与应用：高一语文扩展课程教案

一、教案取材出处

《荷塘月色》是朱自清的一篇散文，选自《朱自清散文选》。这篇散文以荷塘为背景，描绘了月夜下的荷塘景色，表达了作者对美好生活的向往。

二、教案教学目标

通过对《荷塘月色》词汇的赏析，提升学生对文言文词汇的理解和运用能力。

通过对文章的分析，培养学生对散文的审美鉴赏能力。

通过写作练习，提高学生的写作水平，学会运用散文的表现手法。

三、教学重点难点

教学重点

对《荷塘月色》中重点词汇的赏析，如“荷塘”、“月色”、“蛙声”、“蝉鸣”等。

对文章结构的分析，了解散文的表现手法。

学会运用散文的表现手法，进行写作练习。

教学难点

理解和运用文言文词汇，如“皎洁”、“朦胧”、“静谧”等。

分析散文的表现手法，如对比、象征、拟人等。

学会运用散文的表现手法，进行写作练习。

教学内容

教学步骤

教学方法

赏析词汇

1.引导学生找出《荷塘月色》中的重点词汇；2.分析词汇的含义和用法；3.结合上下文，理解词汇在文中的作用。

讲授法、讨论法

分析文章结构

1.引导学生分析文章的开头、中间、结尾；2.了解文章的表现手法；3.总结文章的主旨。

讲授法、讨论法

写作练习

1.引导学生运用散文的表现手法进行写作；2.指导学生修改和完善作文；3.评选优秀作文，进行展示和点评。

指导法、示范法、评价法

教学内容

教学方法

教学过程

导入新课

提问导入

教师出示一幅描绘荷塘月色的画作，引导学生描述画面感受，从而引出课题《荷塘月色》。

赏析词汇

讲解法

教师展示“荷塘”、“月色”、“蛙声”、“蝉鸣”等词汇，解释其含义和用法，引导学生理解这些词汇在文中的作用。

分析文章结构

讲授法

教师引导学生分析文章的开头、中间、结尾，讲解散文的表现手法，如对比、象征、拟人等，帮助学生理解文章的主旨。

学生练习

小组讨论法

将学生分成小组，每组选择文章中的一段进行词汇分析和手法分析，每组选代表汇报，其他小组进行点评。

撰写片段

指导法

教师展示一个散文片段的写作模板，指导学生根据模板进行写作，同时强调运用散文的表现手法。

学生写作

写作练习

学生根据教师提供的主题进行写作练习，如“我的荷塘月色”，教师在课堂上进行个别辅导，帮助学生克服写作中的困难。

修改完善

讨论法

学生完成初稿后，教师组织学生进行互评，提出修改意见，学生根据意见进行修改。

讲授法

教师总结本节课的学习内容，引导学生思考如何将散文的表现手法运用到日常生活和写作中。

四、教案教学方法

讲解法：教师对重点词汇和散文的表现手法进行详细的讲解，帮助学生理解。

讨论法：通过小组讨论的方式，让学生积极参与，培养合作学习能力。

指导法：教师对学生进行写作指导，帮助学生提高写作水平。

小组讨论法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和表达沟通能力。

写作练习：通过写作实践，提升学生的写作技巧。

五、教案教学过程

导入新课：通过画作引入，激发学生的兴趣。

赏析词汇：教师逐一讲解，学生跟随理解。

分析文章结构：教师引导学生分析，学生分组讨论。

学生练习：分组进行词汇和手法分析，代表汇报。

撰写片段：教师展示模板，学生进行写作练习。

学生写作：学生自主写作，教师个别辅导。

修改完善：学生互评，根据意见修改。

六、教案教材分析

《荷塘月色》作为高中语文教材中的经典作品，其语言优美，情感丰富，非常适合进行词汇赏析和散文创作教学。本文的教学目标在于帮助学生深入理解词汇和散文的表现手法，提升学生的写作能力。通过导入新课、词汇赏析、文章结构分析、学生练习、撰写片段、学生写作、修改完善和总结与拓展等教学环节，使学生能够在实践中掌握知识，提高素养。

作业内容

作业要求

作业评价标准

作业一：词汇积累

1.列举《荷塘月色》中的十个重点词汇；2.每个词汇后面附上自己的释义；3.创造一个包含至少三个重点词汇的句子。

1.词汇准确性；2.句子流畅性；3.创造性。

作业二：仿写散文

以“荷塘月色”为主题，仿写一篇散文，不少于300字。要求：1.选用《荷塘月色》中的表现手法；2.保持散文的语言风格。

1.是否恰当运用散文表现手法；2.散文语言风格与原文的契合度；3.创新性和表现力。

作业三：小组研讨

以小组为单位，选择《荷塘月色》中的一段进行研讨，分析其表现手法和情感表达。要求：1.每小组撰写一份不少于200字的研讨报告；2.准备一个5分钟的口头报告。

1.报告内容的准确性；2.分析的深度和广度；3.口头报告的表达清晰度和逻辑性。

七、教案作业设计

作业一：词汇积累

教师在课堂结束时，布置学生列举《荷塘月色》中的十个重点词汇。

学生回家后，查阅词典或资料，为自己选择的词汇写出释义。

学生将释义和自己的创造句子交给老师或放入班级共享平台。

作业二：仿写