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戏剧教学法在第二学段语文朗读学习中的融合与运用
［摘要］第二学段朗读学习中普遍存在着朗读方法模式化，能力提升受阻；朗读过程形式化，兴趣提高受挫；朗读评价单一化，个性化朗读无法实现的问题。引入戏剧教学法，通过创新学习方法，注重衔接学习过程，综合学习评价，使得朗读提升有依托，朗读训练有梯度，实现个性化朗读，可改变第二学段朗读现状，从而达到方法多维化、过程多样化、育人多元化；可以促进学生朗读学习有成效，素养提升有路径，个体成长有章可循。
［关键词］戏剧教学法；第二学段；朗读学习
一、第二学段朗读学习中存在的问题
《义务教育语文课程标准（2022年版）》在第二学段目标与内容中明确提出：“用普通话正确、
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