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“图”中见理：思维导图赋能小学语文阅读课堂
思维导图最早由托尼·布赞（TonyBuzan）提出，旨在通过图像化的形式帮助人们理清思路、激发创意，打破传统线性思维框架，使人们的思维更加自由、灵活。在传统学习模式中，学生多通过死记硬背或机械训练来接受信息，难以激发其内在思维潜力。而思维导图恰恰为知识学习提供了另一种路径，不再依赖单一文字描述，而是将知识点与图形、色彩、符号巧妙结合起来，形成清晰思维网络，使思维的过程变得更加生动、具体。
一、小学语文阅读课堂应用思维导图的优势
首先，思维导图能够帮助学生在纷繁复杂的知识中找到清晰脉络，使其对文章结构与内涵一目了然，其蕴含的图形化思维方式摒弃了传统线
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