人教版信息科技五年级《算法认识与体验》教学PPT课件.pptxVIP

人教版信息科技五年级全册算法认识与体验第1单元无处不在的算法第2课汇报人：XXX时间：XXXXX

3课堂练习1新课导入2新知讲解《目录》4拓展延伸

《01》新课导入

单元主题单元名称课名称核心内容第一单元无处不在的算法第1课生活处处有算法日常生活中的算法，算法的基本含义第2课算法认识与体验算法的总体结构，进一步认识算法第3课游戏体验寻规律汉诺塔益智游戏的操作规律和算法第4课算法应用在身边算法在社会各领域的应用及其影响。

学习目标能够用自然语言描述做事的步骤。知道算法的基本流程。初步培养按步骤解决问题的能力。

激趣导入在上一课的学习中，我们知道很多事情中都包含着算法。那么，算法具有什么样的基本流程呢？

《02》新知探究

学习活动一、简单事情中的算法基本流程二、两个自然数相加的算法分析三、进一步探究

学习活动活动1：简单事情中的算法基本流程一

学习活动一、简单事情中的算法基本流程观察和分析前面做西红柿炒鸡蛋的过程，可以发现，要根据菜谱做出一道特定的菜品，需要经过三个阶段。第一，准备原材料。这些原材料相当于“输入”。第二，遵循菜谱炒菜。这个过程相当于“处理”。第三，完成处理步骤后获得一盘菜肴。这个最终结果相当于“输出”。

学习活动一、简单事情中的算法基本流程这个过程可以总结为下面的示意图。

学习活动一、简单事情中的算法基本流程通常，做不同的事情往往有不同的方法，不同人做同一件事情也会有所不同，但做事情的基本过程有很多共同之处，这些共同之处就是算法的思想所在。算法的基本流程可以表示为输入、处理和输出三个基本部分。

学习活动活动2：两个自然数相加的算法分析二

学习活动二、两个自然数相加的算法分析数学课的学习中有一个闯关活动：观察下图，发现规律。

学习活动二、两个自然数相加的算法分析下面把两个自然数相加的计算步骤描述如下。第1步：把两个自然数按个位上下对齐排列。第2步：从个位开始。第3步：把数位上的两个数字相加。（1）如果相加的和小于10，把这个和直接写在数位的下面。（2）如果相加的和大于或等于10，把这个和的十位数字1进位到前一位上，个位数字写在数位下面。

学习活动二、两个自然数相加的算法分析第4步：向左移动一位，对后续数位进行类似第3步的操作，如果有进位要把进位数也加上，直到处理完成最左侧的数位。第5步：计算完成后，最下面一行的数就是两个自然数的和。

学习活动二、两个自然数相加的算法分析与前面做西红柿炒鸡蛋的过程一样，两个自然数相加的过程也遵循了算法的基本流程。可以用下图表示这个过程。

学习活动活动3：进一步探究三

思考-讨论三、进一步探究想一想：除了两个自然数的加法外，减法、乘法和除法等运算中的计算过程，是否也要遵循一些步骤？请将这些步骤写出来。

学习活动三、进一步探究在信息科技领域，算法用于计算机解决问题或处理事情的场合时，对算法步骤的界定和限制更加严格，描述算法的语言必须严谨、明确，并且能准确地转换为计算机可实际做到的形式。

《03》课堂练习

1、算法的基本组成部分不包括以下哪一个？（C）A、输入B、输出C、数据结构D、控制流程课堂练习单选题

2、对于一个有效的算法，以下哪一项描述是不正确的？（D）A、能够解决特定问题B、步骤清晰且有限C、对所有情况都有正确的输出D、必须具备无穷的循环机制课堂练习单选题

3、在解数学谜题时，我们所遵循的步骤是一个算法的例子吗？（B）A、否定的，因为数学谜题没有固定的解法B、是的，因为我们遵循一系列规则来解决问题C、只有当这些步骤由计算机执行时才是算法D、不适用，因为算法只用于编程问题课堂练习单选题

《04》拓展延伸

课堂小结算法的定义算法是解决问题或完成任务的一系列有序步骤。算法可以描述为输入、输出和执行过程的组合。算法的总体结构输入：算法接收的数据或信息。输出：算法处理后得到的结果或信息。执行过程：算法按照特定顺序执行的步骤和规则。

拓展与提升24点游戏活动24点游戏是一种益智游戏，要求在1至10之间任意抽取4个数，通过加、减、乘、除运算将4个数计算后得出24。要求：抽取的每个数必须用而且只能用一次。例如，抽取的数是2、4、6、9，那么算式为（9-6）×4×2=24。尝试玩一玩这个游戏，写出计算步骤，体会其中存在的算法。

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