学习托尔斯泰的人物塑造：九年级文学赏析教案.docVIP

学习托尔斯泰的人物塑造：九年级文学赏析教案

一、教案取材出处

本教案取材于俄国著名作家列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰的作品，如《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》等。这些作品在俄国文学史上具有重要地位，对后世产生了深远影响。

二、教案教学目标

了解托尔斯泰的人物塑造特点，包括人物形象、性格刻画、心理活动等方面的表现。

通过对托尔斯泰作品的赏析，提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

培养学生独立思考、分析问题的能力，激发学生对文学创作的兴趣。

三、教学重点难点

教学重点：

托尔斯泰的人物塑造手法，如对比、讽刺、象征等。

人物性格的丰富性和复杂性。

人物心理活动的细腻描绘。

教学难点：

如何把握托尔斯泰作品中的象征意义。

分析人物性格转变的内在原因。

将人物塑造与作品主题相结合，深入理解作品内涵。

教学内容

教学方法

预期效果

人物塑造手法

案例分析法、小组讨论

让学生了解托尔斯泰的人物塑造手法，提高文学鉴赏能力

人物性格分析

角色扮演、角色对比

让学生掌握人物性格的丰富性和复杂性，提高独立思考能力

人物心理描写

情境创设、心理分析

让学生深入理解人物心理活动，提高审美情趣

作品主题探究

阅读笔记、小组合作

将人物塑造与作品主题相结合，深入理解作品内涵

案例总结、自评互评

培养学生的总结能力，提高自我评价和他人评价的能力

教案教学方法

案例分析法：通过分析托尔斯泰作品中具体的人物塑造案例，引导学生理解作家的人物塑造手法和技巧。

小组讨论：将学生分成小组，针对作品中的特定人物或情节进行讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

角色扮演：让学生扮演作品中的角色，通过角色体验来深入理解角色的心理活动和性格特点。

情境创设：教师通过创设与作品内容相关的情境，帮助学生更好地理解作品中的情感和心理描写。

心理分析：运用心理学理论分析人物的心理活动，提升学生对人物内心世界的理解。

阅读笔记：鼓励学生做读书笔记，记录自己的阅读感受和思考，提高阅读效率。

教案教学过程

第一阶段：导入

教师讲解：简要介绍托尔斯泰的生平和作品背景，激发学生的兴趣。

教学方法：案例分析法

具体步骤：

提问：同学们知道哪些托尔斯泰的作品？

展示托尔斯泰的照片和生平简介。

引导学生思考：为什么托尔斯泰的作品会如此受欢迎？

第二阶段：人物塑造手法分析

教师讲解：讲解托尔斯泰的人物塑造手法，如对比、讽刺、象征等。

教学方法：案例分析法

具体步骤：

展示《战争与和平》中的皮埃尔·别祖霍夫的例子。

分析皮埃尔从自私到无私的转变过程。

讨论托尔斯泰如何通过对比和讽刺手法来展现人物性格。

第三阶段：角色扮演

教师讲解：引导学生进行角色扮演，体验角色的心理活动和性格特点。

教学方法：角色扮演法

具体步骤：

选择《安娜·卡列尼娜》中的安娜和弗龙斯基进行角色扮演。

学生根据角色特点进行角色扮演，分享扮演过程中的感受。

第四阶段：情境创设

教师讲解：创设与作品内容相关的情境，帮助学生理解作品中的情感和心理描写。

教学方法：情境创设法

具体步骤：

创设《战争与和平》中战争场景的情境。

学生分组，分别扮演不同的角色，体验战争中的紧张和恐惧。

第五阶段：心理分析

教师讲解：运用心理学理论分析人物的心理活动，提升学生对人物内心世界的理解。

教学方法：心理分析法

具体步骤：

分析《安娜·卡列尼娜》中安娜的心理变化。

引导学生思考：安娜的心理变化与她的社会环境有什么关系？

第六阶段：总结与评价

教师讲解：总结课程内容，引导学生进行自我评价和同伴评价。

教学方法：总结与评价法

具体步骤：

学生分享自己在课程中的收获和感悟。

小组间互相评价，提出改进建议。

教案教材分析

教材内容：以托尔斯泰的作品为例，分析人物塑造手法和心理描写。

教材分析：

托尔斯泰的作品具有深刻的思想内涵和丰富的艺术表现力。

人物塑造手法多样，包括对比、讽刺、象征等。

心理描写细腻，能够深刻地揭示人物的内心世界。

教材适用性：适用于九年级文学赏析课程，能够帮助学生提高文学鉴赏能力和审美情趣。

七、教案作业设计

作业一：人物性格对比分析

学生任务：选择《战争与和平》中的两位角色，进行性格对比分析，并撰写一份简要报告。

操作步骤：

学生自选两位角色，如皮埃尔和安德烈。

学生收集并整理两位角色的性格特点。

学生对比两位角色的性格，分析他们之间的相似之处和不同之处。

学生撰写报告，内容包括角色简介、性格特点对比、分析结论。

作业二：角色心理活动解读

学生任务：选择《安娜·卡列尼娜》中的一个角色，如安娜，分析其心理活动，并撰写一篇短文。

操作步骤：

学生选择安娜作为分析对象。

学生回顾作品，记录安娜在关键情节中的心理活动。

学生分析安娜的心理活动，探讨其背后的原因和动机。

学生撰写短文，阐述安娜的心理活动及其对故事发展的影响。

作业三：作品主题探讨

学生任