中国历史人物传记选读与文化理解：高中历史必修课程教案.docVIP

中国历史人物传记选读与文化理解：高中历史必修课程教案

一、教案取材出处

本教案选取了《史记》中的“项羽本纪”作为教学材料，通过阅读传记内容，深入了解项羽这一历史人物，同时结合文化理解，探讨其背后的历史文化背景。

二、教案教学目标

通过阅读《史记》中“项羽本纪”，使学生了解项羽的生平事迹、性格特点以及他在历史中的地位。

培养学生对中国古代文化、历史人物的理解和鉴赏能力。

通过文化理解，提高学生分析、评价历史事件和人物的能力。

三、教学重点难点

级别

重点

难点

高中

1.项羽生平事迹、性格特点；2.《史记》的写作手法及历史价值；3.历史人物与历史文化背景的关系。

1.理解项羽的性格特点及历史地位；2.分析《史记》中的写作手法，如对比、象征等；3.结合历史文化背景，评价项羽及其相关事件。

重点一：项羽生平事迹、性格特点

在本次教学中，教师应引导学生通过阅读《史记》中“项羽本纪”，梳理项羽的生平事迹，分析其性格特点，如英勇善战、果断果断、刚愎自用等。同时通过对比项羽与其他历史人物，如刘邦、秦始皇等，使学生更好地了解项羽在历史中的地位。

重点二：《史记》的写作手法及历史价值

教师应引导学生关注《史记》中的写作手法，如对比、象征等，以更好地理解历史事件和人物。同时探讨《史记》的历史价值，如为后人提供了丰富而全面的历史资料，对后世历史研究具有重要意义。

重点三：历史人物与历史文化背景的关系

在本次教学中，教师应引导学生关注项羽及其相关事件背后的历史文化背景，如战国时期的社会状况、各国争霸等，以提高学生分析、评价历史事件和人物的能力。

本教案旨在通过阅读《史记》中“项羽本纪”，使学生了解项羽这一历史人物，同时培养他们的文化理解能力，提高他们的历史素养。

四、教案教学方法

阅读指导法：引导学生进行《史记》中的“项羽本纪”阅读，通过阅读培养学生的独立思考和分析能力。

讨论分析法：组织学生进行小组讨论，分析项羽的性格特点和其在历史中的地位，培养学生的团队合作能力和批判性思维。

情境模拟法：通过模拟项羽的生活场景，让学生更直观地理解历史人物和事件。

比较分析法：将项羽与其他历史人物进行比较，如刘邦、秦始皇等，帮助学生全面了解历史背景。

多媒体辅助法：利用图片、视频等多媒体资源，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

五、教案教学过程

阶段

教师讲解内容

教学方法

时间

导入

“同学们，今天我们来学习一位英勇善战、性格刚烈的历史人物——项羽。”

阅读指导法

5分钟

阅读指导

“请同学们打开《史记》中的‘项羽本纪’，阅读前三段内容，找出项羽的主要事迹和性格特点。”

阅读指导法

10分钟

小组讨论

“同学们，将你们分为小组，讨论项羽的性格特点和他在历史中的地位。”

讨论分析法

15分钟

情境模拟

“请同学们想象一下，如果你们是项羽，你们会如何处理楚汉争霸的局面？”

情境模拟法

10分钟

比较分析

“同学们，比较项羽和刘邦两位历史人物，他们有哪些相似之处，又有何不同？”

比较分析法

10分钟

“通过今天的学习，我们了解到项羽这一历史人物，以及他背后的历史文化背景。请大家思考，项羽的成败对我们有什么启示？”

5分钟

六、教案教材分析

教材内容

教学目标

教学方法

教学重点

《史记》中“项羽本纪”

1.了解项羽的生平事迹、性格特点；2.培养学生的文化理解能力；3.提高学生的历史素养。

1.阅读指导法；2.讨论分析法；3.情境模拟法；4.比较分析法

1.项羽生平事迹、性格特点；2.《史记》的写作手法及历史价值；3.历史人物与历史文化背景的关系。

本教案通过多种教学方法，让学生深入了解项羽这一历史人物，并培养他们的文化理解能力。通过情境模拟、比较分析等教学方法，使学生更好地理解历史事件和人物，提高他们的历史素养。

七、教案作业设计

写作作业：

任务：学生以“如果我是项羽”为题，撰写一篇短文，描述他们如何应对楚汉争霸的局面。

步骤：

学生首先阅读《史记》中“项羽本纪”的相关内容，了解项羽的性格特点和历史背景。

学生在课堂上进行头脑风暴，讨论可能的策略和决策。

学生回家后，根据讨论结果，撰写一篇短文。

第二次课上，学生分享自己的作品，并进行互相评价。

角色扮演：

任务：学生分组扮演项羽、刘邦等历史人物，模拟楚汉争霸的场景。

步骤：

学生根据《史记》中的描述，选择一个历史人物进行角色扮演。

学生在小组内讨论并准备角色的台词和动作。

在模拟环节中，每个小组展示他们的角色扮演，其他学生观察并记录。

之后，进行小组间的评价和讨论。

艺术创作：

任务：学生创作一幅描绘项羽生平事迹的绘画或手工艺术品。

步骤：

学生在课堂上讨论项羽生平中的重要事件，选择一个或几个事件作为创作灵感。

学生根据所选事件，设计绘画或手工艺术品的主题和风格。

学生回家后完成作品