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语文园地五

教学目标：

1.继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。

2.在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和的表达能力。

3.发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。

4.积累关于生命的名言警句。

5.理解成语故事，体会其中蕴含的道理。

学习难点：“我的发现”我的学习

自主准备

1.默读提示，了解本次口语交际的内容。

2.投影出示：

内容：说说自己了解到的生命现象；

讲讲自己知道的热爱生命的故事；

谈谈自己获得的感受、得到的启发。

3.回忆本组学习的几篇课文，浏览搜集的资料，阅读中提供的三段文字。

4.选择自己感的内容，确定交流的角度，想自己打算怎样说。

5.自己轻声练述。

畅所欲言

1.伙伴互相交流，互相评议、指正。参与部分小组的交流，给予个别指导。

2.每小组推荐一名同学交流，要求学生清楚流畅地表达，听者认真、安静地。

学生大胆进行评议、辩论。

总结评价

1.自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度是否大方，思维是否敏捷，与同学的交流、合作

是否积极等。

2.学生评价：你认为这节课谁的表现最佳?为什么?

3.评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。

4.展示台：

将自己的习作展示在“学习园地”中，请同学评议。

当堂检测

★读下列，按要求填空。

灿烂缠绕暗淡垂头丧气纠缠排斥排挤

闯进兴高采烈灰心丧气打采

1.写出三组近义词。

（）——（）（）——（）（）——（）

2.写出三组反义词。

（）——（）（）——（）（）——（）

★修改病句，用上修改符号。

1.为了，多少先烈自己宝贵的生命。

2.我们要不断地改进学习方法，增加学习效率。

3.今天买了水果、西瓜、桃子和糕点。

学习收获：

第二

一、复习导入

1.读卡中的。

2.听写其中的。

二、我的发现

1.，学习完本组课文后，你发现一些句子有较深的含义吗?下面请先来看看小林和小东都发现了什么。

2.学生交流小林和小东的发现。学生重点探究理解句子较深含义的方法，让学生自己发现总结方法。如，

仔细想、联系时代背景、联系自己的生活经验、抓住重点、联系上下文揣摩感悟等方法。

3.快速浏览本组课文，你还能发现哪些含义深刻的句子，说说这些句子的含义或言外之意。

三、日积月累

1.出示日积月累中的句子，先指导学生读正确，然后说一说自己的理解或认识，请学生快速背诵，

2.补充出示一些名言，请学生读一读，说一说、背一背。

a.人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。——

b.人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。——列夫•托尔斯泰

c.生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。——车尔尼雪夫斯基

d.一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。——爱因斯坦

e.人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。一—一爱因斯坦

3.请学生展示自己搜集的关于热爱生命的名言，共同进行赏评。

4.鼓励学生课下将自己最的生命格言制成书签。

四、成语故事

1.自己读故事，感受句子的含义，画出不懂之处