2026届贵州师范大学附属中学生物高三第一学期期末学业水平测试试题含解析.docVIP

2026届贵州师范大学附属中学生物高三第一学期期末学业水平测试试题

注意事项

1．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回．

2．答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0．5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置．

3．请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符．

4．作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案．作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效．

5．如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗．

一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）

1．下列关于细胞中的元素和化合物的叙述，错误的是（）

A．磷脂除了含有C、H、O外，还含有P和N

B．P是组成细胞膜、细胞核及叶绿素的重要成分

C．人体内Na+缺乏会引起神经、肌肉细胞的兴奋性降低

D．几丁质是一种多糖，可推测其只含C、H、O三种元素

2．下列关于“α?淀粉酶的固定化及淀粉水解作用的检测”实验的叙述，错误的是（）

A．淀粉溶液过柱时控制流速，是为了使底物在反应柱中反应充分

B．洗涤反应柱时控制流速，是为了防止洗去已固定的α?淀粉酶

C．本实验中的α?淀粉酶从枯草杆菌中提取且相对较耐高温

D．洗涤后的反应柱应高温灭菌后保存，避免微生物分解反应柱中的酶

3．对叶绿体和光合作用的分析正确的是

A．没有叶绿体的细胞不能进行光合作用

B．用8%的盐酸处理叶绿体有利于各种色素的提取

C．将叶绿体粉碎加工成匀浆并给予一定的光照，光合作用仍能正常进行

D．叶绿体能产生和消耗ATP，两个过程完全在叶绿体内完成

4．甘薯由于能增强免疫功能、防癌抗癌、抗衰老、防止动脉硬化等越来越被人们喜爱。但甘薯属无性繁殖作物，同时又是同源六倍体，具有自交不育和杂交不亲和性，这使甘薯生产和育种存在诸多常规方法难于解决的问题。下列相关操作不合理的是（）

A．利用组织培养形成的胚状体制作人工种子，解决种苗用量大、成本高的问题

B．利用原生质体融合实现体细胞杂交，可以克服杂交不亲和，充分利用遗传资源

C．利用茎尖分生组织培养脱毒苗，使植株具备抗病毒的能力，产品质量得到提高

D．利用培养的愈伤组织进行诱变育种，可以显著提高变异频率，大大缩短育种年限

5．少量mRNA能在短时间内指导合成大量蛋白质的原因是（）

A．多个核糖体共同完成一条肽链的合成

B．多个RNA聚合酶多起点催化蛋白质合成

C．一种密码子精确对应一种氨基酸

D．一条mRNA上可相继结合多个核糖体

6．下列关于细胞结构和功能的叙述，正确的是（）

A．构成内质网的囊腔和细管连成一个整体

B．粗面内质网上的核糖体合成的蛋白质均运输到高尔基体

C．溶酶体是所有植物细胞消化细胞内碎渣的重要场所

D．刚分裂形成的植物细胞有很多个分散的小液泡

二、综合题：本大题共4小题

7．（9分）在适宜温度和适宜CO2浓度的条件下，某实验小组测得某森林中4种主要乔木（马尾松、苦槠、石栎、青冈）的幼苗叶片的生理指标如图所示，其中光补偿点是指光合速率等于呼吸速率时的光照强度，光饱和点是指达到最大光合速率所需的最小光照强度。请回答下列相关问题：

（1）光反应阶段光合色素吸收的光能有两方面用途：一是将水分解成氧气和[H]；二是_______。

（2）当光照强度为39μmol·m-2·s-1时，青冈叶肉细胞消耗ADP的场所有___。

（3）研究的4种植物中，最适合在较弱的光照环境中生长的是___，判断的依据是___。

（4）研究发现，空气中氧气浓度不同时，对受冷害的植物的光合作用速率的影响是不同的。某实验小组欲探究低氧浓度（1%）对受冷害青冈幼苗的光合作用速率的影响，请简要写出实验思路和实验结论。（实验所需材料及条件都充足。）

实验思路：___________。

实验结论：_______________。

8．（10分）Ⅰ黑腐皮壳菌是一种能引发苹果植株腐烂病的真菌。现欲对该菌进行分离培养和应用的研究，下表是分离培养时所用的培养基配方。请回答：

物质

马铃薯

葡萄糖

自来水

氯霉素

琼脂

含量

211g

21g

1111mL

1．3g

21g

（1）上述配方中，可为真菌生长繁殖提供碳源的是____；氯霉素的作用是____。

（2）培养基制备时应_____（填“先灭菌后倒平板”或“先倒平板再灭菌”）。待冷却凝固后，应将平板____，以防止冷凝水污染培养基。

（3）为检测某苹果植株黑腐皮壳菌感染程度，需对该植株患病组织进行病菌计数，故应将提取的菌液采用____法进行接种。

（4）科研人员将该真菌分别置于液体培养基和固体培养基中培养，获得图所示的生长