数据视域下高中信息技术教学中的有效合作——微观社会网络的分析与建构.pdfVIP

学科教学

数据视域下高中信息技术教学中的有效合作

一

微观社会网络的分析与建构

苗勇胜

上海市第三女子中学，上海200050

..

摘要：研究聚焦于信息技术教学中的有效合作。通过运用社会网络分析（SNA）方法，探

讨了高中信息技术教学中合作学习的量化分析与建构。基于对两个班级教学的实证研究，利用

UCINET软件，借助网络密度、点度中心度、中介中心度和接近中心度等指标，关注情感关系和信

息流动情况。通过对比前测和后测数据，以分析合作学习过程中学生间互动的结构变化。研究探

讨了不同分组策略对学生合作学习的影响，揭示了学生的互动模式，也为导向有效合作的教学设

计提供了依据。

关键词：合作学习；社会网络分析：高中信息技术；量化分析

中图分类号：G633.67；G434文献标识码：A文章编号：1672-0245（2024）06-0053-09

一、引信一社会学研究方法，探讨如何以结构量化的方

式对高中信息技术教学中的有效合作进行分

关于课程实施建议，《普通高中信息技术析和建构。

课程标准（2017年版2020年修订）》特别提

到，信息技术教学应培养学生的协作精神，通社会网络分析一一合作的量化

二、

过小组学习、讨论、共同完成任务等方式，提视角

高学生的沟通能力和团队协作能力。同时，建

议教师重构课堂教学组织方式，加强学生的探社会网络分析（SocialNetworkAnalysis，

究性学习，鼓励学生通过自主探究和团队合作SNA）是一种研究社会结构的方法，它通过分

解决问题。在评价过程中，教师可以通过多样析社会行动者（如个人、群体、组织等）之间

化的评价促进学生学科核心素养的提升，其中的关系与互动来揭示社会结构的模式和动态。

就包括团队合作的能力[1]。围绕学科核心素社会网络分析的核心在于识别社会行动者之

养培育，从教学的组织形态到教学评价等多个间的联系（如友谊、亲属关系、合作关系等），

维度，都强调了合作学习之于高中信息技术学并研究这些联系如何影响信息流动、资源分

科有效教学的重要意义和价值内涵。然而，关配、社会影响力等社会现象。

于有效合作及合作关系构建的研究，目前多以从既有的相关研究来看，社会网络分析在

质性分析和经验总结为主，缺乏必要的实证和教育领域的应用可追溯到关于网络协作中的

数据支撑。本研究旨在运用社会网络分析这社会网络研究[2]。而在基础教育领域，其应用

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主要集中在理解与优化学生、教师及学校管理其他属性，从而使分析过程得以简化。）

之间的互动模式上，以支撑相关研究深人理解（一）选择研究对象

教育系统中的个体和群体互动，以及这些模式研究对象应具有相对均等的初始状态，教

如何影响教育过程和结果。事实上，社会网络学内容应具有