《大学英语》（2）教学大纲.docVIP

《大学英语2》教学大纲

课程基本情况

英文名称：CollegeEnglish2

课程编号：H272200009064

总学时：64讲课学时：48听说学时：16

总学分：4

课程性质：必修

考核方式：考试

适用对象：非英语专业本科一年级学生

开课学期：第二学期

先修课程：大学英语1

后续课程：大学英语3大学英语4

参考书目及教学资源：

[1]新视野大学英语读写教程2，郑树棠，外语教学与研究出版社，2017

[2]大学英语听说教程2，陈向京，外语教学与研究出版社，2017

[3]21世纪大学英语应用型阅读教程2，汪蓉培、石坚，复旦大学出版社，2019

[4]新视野大学英语综合训练，郑树棠，外语教学与研究出版社，2015

[5]UNIPUS线上教学资源以及U慕课学习资源

课程性质及目标

本教学大纲根据教育部《大学英语教学指南》（试行）制定，为通用英语课程，用于指导本校的大学英语教学，课程教学包括听、说、读、写、译五个部分。

课程的性质、目标：

大学英语2是大学英语课程体系中的第二学期课程，是普通高等学校通识教育的一个重要组成部分，兼具工具性和人文性。依据《大学英语教学指南》，围绕立德树人的教学目标，采用不同的教学方法和手段，全面培养学生的英语语言应用能力、跨文化交际意识和交际能力，同时发展自主学习能力，提高综合文化素养，培养人文精神和思辨能力，增强中国文化自信，使学生在学习、生活和未来工作中能够恰当有效地使用英语，满足国家、社会、学校和个人发展的要求。通过本课程的学习，学生能够正确地运用英语语音、词汇、语法及篇章结构等语言知识，在读、写、译等方面能够达到大学英语二级水平，即能够运用约3600个单词，其中100个单词为与专业学习或未来工作相关的词汇；能够基本理解语言难度一般、涉及社会交流题材的口头和书面交流；能够理解社会性话题的语言材料，明晰事实与观点，领悟意图和态度；能够在交流中观察到中西文化和价值观的差异，并运用合适的交际技巧。根据教育部《大学英语教学指南》2020版的规定要求：我校大学英语1-4属于基础阶段，大学英语2是大学英语教学的第二阶段，是大学英语1阶段之后，大学英语3-4课程教学的基础。

课程教学的基本要求：

1.写作：能用英语书写篇幅较短的信函、通知等应用文，语言结构基本完整，中心思想明确，用词较为恰当，衔接手段多样，语意连贯。能够就给定的题目在半小时内写出100词的短文。能运用基本的写作技巧。

2.听力：能够听懂语速为每分钟140词，有关语言、教育、人生、爱情、金钱、性别、人权等主题的音视频材料。掌握中心大意，获取要点和细节，明确其中的逻辑关系，理解话语的基本文化内涵；能够运用基本的听力技巧。

3.口语：能够就语言、教育、人生、爱情、金钱、性别、人权等主题的社会热点问题发表意见或与他人深入讨论，经过准备后能够就这些话题做简短发言或报告。语言表达结构清晰，语音、语调、语法等符合交际规范，有清晰地层次和条理。能够运用基本的会话技巧。

4.阅读：能够读懂不同主题，语言难度一般的英文报刊文章和其他的英文材料，包括历史事件类、民间传说类、人文地理类，职场励志类等不同文本的文章。掌握主旨大意，理解主要事实和有关细节，领会文化内涵，分辨不同观点。阅读速度为一般阅读每分钟70词，快速阅读为每分钟100词；能够运用基本的阅读技巧。

5.翻译：能够对慕课、互联网技术、中国书法、孝道、个人主义、情人节、七夕节、丝绸之路等主题进行英汉对比翻译，译文基本准确，无重大理解和语言表达错误。英译汉译速每小时240英语词，汉译英译速每小时220汉字。能运用基本的翻译技巧。

课程目标1：写作：在半小时之内，能就大学生学习、生活紧密相关的话题。在半小时之内写出100-110词的提纲类介绍性、叙述性和论说性作文，主题包括语言、教育、人生、爱情、金钱、性别等。语言结构基本完整，中心思想明确，用词较为恰当，衔接手段多样，语意连贯，无重大语法错误。

课程目标2：听说：能听懂语速为每分钟100-120词的简短会话,长对话，和段落，其中短对话题型听两遍，能掌握其中心大意，获取要点和细节，明确其中的逻辑关系，理解话语的基本文化内涵。

课程目标3：综合阅读能力：能够掌握基于大学生活、科学技术、英雄人物等相关主题近1000个词汇和300个短语，能就相关主题结合上下文语境、词汇搭配和语法知识从12个备选选项中选择正确的单词填空（12选10），拓展词汇能力，夯实语法基础，开阔文化视野。

课程目标4：快速阅读能力：能顺利阅读语言难度简单的一般性题材的文章，通过有效的训练，培养学生的阅读策略，提高“快速+准确”获取信息的能力。每分钟阅读速度100词。

课程目标5：深入阅读能力：能顺利阅读语言难度简单的一般性题材的文章，每篇字数在2