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窄式阅读对高中生英语词汇附带习得的影响研究
一、引言
随着全球化的推进和教育改革的深入，英语教育在中国的教育体系中占据了举足轻重的地位。其中，词汇学习是英语学习的重要组成部分。然而，传统的词汇学习方法往往侧重于机械记忆和孤立学习，忽视了词汇在实际语境中的应用和习得。近年来，窄式阅读作为一种新兴的词汇学习策略，逐渐受到教育者的关注。本研究旨在探讨窄式阅读对高中生英语词汇附带习得的影响。
二、研究背景
窄式阅读是指读者围绕某一主题或领域，选择并阅读相关材料的一种阅读方式。这种方式有助于读者在特定的语境中学习和理解词汇，从而提高词汇的附带习得效果。高中阶段是学生学习英语的关键时期，因此，研究窄式阅读
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