第5课《黄河颂》课件-2025-2026学年统编版语文七年级下册.pptxVIP

黄河颂;

开篇词十I户人

黄河，我们的母亲河，孕育了五千年的中华文明，哺育了一代代的炎黄子孙。在漫长的历史长河里，滚滚东去的黄河浪涛见证了古老中国的兴衰荣辱，黄河澎湃的惊涛，恢宏的气势和那奔腾不息的精神，也激励着一代代的中华儿女为之拼搏奋斗。在抗日战争那段血雨腥风、民族危亡的日子里，一首深沉豪迈的黄河赞歌传遍了大江南北，激发了众多爱国志士保家卫国的万丈豪情。;

学习目标

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1.理解诗歌内容，以及诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的主旨。

2.品味语言，体味歌词意境，积累经典语言。

3.掌握本文借物抒怀的写法。

4.感受中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志。体会诗歌蕴涵的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。;

光未然(1913年11月1日-2002年1月28日)

·原名张光年。

·湖北省光化县(现老河口市)人

·现代诗人、作家、文学评论家

·1936年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄

河大合唱》,经冼星海谱曲后风行全国。

·作品：《阿细人的歌》、《黄河大合唱》、《江海日记》、《文艺辩论集》;

《黄河大合唱》共有八个乐章。诗中雄奇的想象与现实的图景交织，歌唱苦难

与抗战，刻画黄河形象，反映中华民族英雄儿女抗战的真实画面。

当时，日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地，诗人随八路军行进在黄河边，雄奇壮

丽的山河，伟大而坚强的军民，怎不让他唱出豪迈的颂歌。

激流汹涌，听吧，这是黄河边军民组成的船夫的战斗的号子声!

背景介绍;

·澎湃：形容波浪互相撞击，比喻声势浩大。

·狂澜：巨大的波浪，比喻猛烈的气势。

·宛转：辗转，经过许多地方。

·哺育：喂养，比喻培养。

·一泻千万丈：形容江河水流迅速。;

啊，朋友!

黄河以它英雄的气魄，

出现在亚洲的原野；

它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强!

这里，

我们向着黄河，

唱出我们的赞歌。;

这里的“望”换成“看”好不好?为什么?

解析：不好。“望”表示向远处看，有利

于抛写黄河的全貌，表现??河奔流浩渺的

气势，而“看”的距离比较近，无法体现

这种表达效果，且与整首诗的意境不符，

所以“望”换成“看”不好。;

运用比喻的修辞手法，“摇篮”

一词原指供婴儿睡觉的家具，这

里把黄河比喻为“中华民族的摇

篮”,生动形象地指出黄河孕育

了中华民族，黄河哺育了华夏儿

女，中华文化在黄河流域产生、

发展、传承。;

五

歌颂黄河是我们民族的屏障(地理优势)。;

歌颂黄河泽被中华儿女，黄河的精神激励着中

华民族。

运用拟人的修辞手法，把黄河当作一个巨人，

黄河的主流是巨人的躯干，黄河的无数条支

流就是巨人身上的千万条“臂膀”。体现了黄河磅礴的气势和不可阻挡的力量，足以激

发民族的抗争精神和自信心。表达了作者强

烈的赞颂之情。;

十

作者代表中华儿女发出誓言：要像黄河

一样伟大坚强。;

请品读朗诵词，这节诗写了什么内容?

概括赞美黄河，引领我们走近黄河。;

作者都歌颂了黄河的哪些方面?请概括这几个层次的内容。

·自然特点：气势磅礴、惊涛澎湃、九曲连环、绵

延万里；

·作用：民族的摇篮，民族的屏障；

·精神：通过学习黄河，弘扬民族精神。;

研读文本

3.作者从哪些方面描绘黄河?描绘出黄河什么特点?

·滚滚、惊涛澎湃万丈狂澜表现了黄河气势汹涌；

·掀起、结、奔向、劈成表现了黄河的力量之大；

·宛转，九曲连环表现了黄河外形特点。;

黄河的作用

·黄河是摇篮，养育了炎黄子孙；

·黄河是屏障，保卫了神圣国土；

·黄河是臂膀，激励着中华民族!

·黄河，是我们的母亲河!象征着我们中华的民族魂;

如何理解黄河是“屏障”

把黄河比喻成“民族屏障”,

侧重从黄河对中华民族保卫作用而言。黄河天险在地理上可以作为军事屏障，黄河的伟大精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外海的制胜法宝。;

如何理解黄河“向南北两岸/伸出万千条铁的臂膀”?

从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是”巨人”的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条

“铁的臂膀”。其次，应该和上文结合起来理解，如此巨人，“一

泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。;

艺术特色

《黄河颂》旋律激昂，气势磅礴，充满了强的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和