部编版八年级上册道德与法治第2单元 《遵守规则》课件.pptxVIP

人教版《道德与法治》八年级上册

遵守规则;

学习目标

1.通过学习知道规则与自由的关系

2.学会自觉遵守规则;

一、自由与规则不可分;

今天看演出的氛围很好，演出时

大家都很安静，演出结束后我们都向表

演者鼓掌致意，退场时也很有秩序。

1.结合材料说一说我们应该怎样正确对待规则?

2.说一说你在社会中见过的例子，分享你对这些事情的感受?;

马女士抱着熟睡的孩子在候车室候车。邻座的一位男士不停地大声打手机，旁若无人，引得乘客们不断侧目而视。

马女士原以为这位男士很快就会结束通话，没想到他一直在“高谈阔论”,最终把孩子惊醒了，哇哇直哭……;

大家来辩论

我喜欢自由，无拘无束才最开心。规矩

太多了，一点都不自由。

规则是否限制自由?;

1.社会规则划定了自由的边界

自由不是随心所欲，它受它受道德、纪律、

法律等社会规则的约束。;

我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，

不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。;

新课学习探究与分享

列车即将发车，两位乘客却堵住车门

不让列车启动。原来，他们的同伴还

未赶到。面对乘务人员的劝阻和其他

乘客的谴责，两人不以为然，态度蛮

横，导致发车延误。根据《中华人民

共和国治安管理处罚法》第二十三条

的相关规定，公安机关对两人予以行

政拘留十天的处罚。

为什么这两位乘客看似在行使权利，

最后却受到处罚?

因为他们超越了自由的界限，扰乱了秩序;

2.社会规则是人们享有自由的保障

人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个

人不越过自己的自由边界，促进社会有序运行。;

在一个有法律的社会里，自由仅仅是：一个

人能够做他应该做的事情，而不被强迫去做;

1.社会规则与自由的关系?

(1)社会规定了自由的边界。自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。

(2)社会规则是人们享有自由的保障。人们建立规则??目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自己的自由边界，促进社会有序运行。;

新课学习

二、自觉遵守规则;

探究与分享

《元史·许衡传》里有这样一段记载：许衡做官之前，一年夏天外出，因天热口渴难耐，刚好道旁有棵梨树，众人争相摘梨解渴，唯独许衡不为所动。有人问他为何不摘，他回答说：“不是自己的梨，岂能乱摘!”有人劝解道：“乱世之时，这梨是没有主人的。”许衡正色道：“梨无主人，难道我心中也无主吗?”

1.你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点?

2.你认为该怎样做到许衡所说的“我心有主”?;

新课学习

思考：

1.你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点?

2.你认为该如何做到许衡所说的“我心有主”?

1.“梨虽无主，我心有主”,这是一种准则，一种修养，一种境界，一种精神，这就是道德自律。正确的人生观、世界观、价值观正是这种道德自律的前提。

2.要自己遵守社会规则，需要自我约束，即自律，就是要严于律己。;

新课学习

1.遵守社会规则需要他律和自律。

监督、提醒、奖惩

等外在约束;

新课学习;

你如何看待这三个行为?

遵守规则需要发自内心的敬畏规则;

2.遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规

则作为自己行动的准绳。将规则内化于心、外化于行。;

2.如何做到自觉遵守社会规则?

1.遵守社会规则需要他律和自律。

2.遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则内化于心，外化于行。;

面对这些不文明的现象我们应当及时的制止;

1.首先，从自己做起，以身作则；

2.以宣传劝导为主，引导规范人们的行为；

3.设定相关的行政法规约束不文明合理行为。;

1.我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家

的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。

B.有了规则就失去自由和权利

C.宪法规定限制了自由

D.社会规则划定了自由的边界;

2.关于自由和规则的关系：行星说，自由就是在各自的轨

道上运行；火车说，自由就是在铁轨上来回奔跑；鱼儿说，自由就是在河水里欢快地嬉戏；风筝说，自由就是系着一根长线在空中飞舞；汽车司机说，自由就是握好方向盘，按

交通规则行驶。这说明(D

A.自由和规则毫无关系B.规则是对自由的束缚

C.自由和规则相互冲突D.规则是对自由的保障;

课堂小结

社会生活离不开社会规则的维系，规则划定自

由的边界，让我们在社会生活中遵守规则，维护规则，做到与规则同行。;;

请你参与社会生活，担当小志愿者，寻找生活

中的不遵守规则的行为，并给他们做出纠正。;

谢谢观赏