第二章语言交流的基础.ppt

一、语言交流的心理过程语言理解的过程推理在语言理解中的作用人输入的语言信息与记忆中贮存的有关信息相整合，借此理解语言，如对于上下文的阅读理解例子：小明和小芳去了游乐园玩耍，他们玩得很高兴。要理解这里的“他们”指的是谁，我们就需要进行信息整合。前面的分句中主语是“小明和小芳”，中间也没有插入其他主语，则明显“他们”指代的是“小明和小芳”第30页，共59页，星期日，2025年，2月5日一、语言交流的心理过程语言理解的过程语言理解中的信息整合通过推理增加信息，把握事物之间的联系，促进语言的理解例子：小明又这样做了，我都没有办法了。推理：从“又”可推理小明的行为（“这样”）已经是多次的；从“我都没有办法了”中可以推理行为（“这样”）是“我”所不希望发生的行为理解：小明多次进行“这样”这个行为，且“这样”这个行为是我想避免小明进行的行为第31页，共59页，星期日，2025年，2月5日一、语言交流的心理过程语言表达的过程语言的产出：是从深层结构到表层结构的过程，包含三个阶段构造阶段：依照目的来确定要表达的意思。转换阶段：应用句法规则将思想转换成语言的形式。执行阶段：把语言形式的消息说出或写出来第32页，共59页，星期日，2025年，2月5日一、语言交流的心理过程语言表达的过程语言产生的加工阶段加工阶段表述动机语义切迹内部语言外部语言概念语言生成的起点，即在话语中表述特定内容的需要确定语言的内容，形成未来语言表述的基本格式是从同时综合出现的语义切迹向扩展的外部语言过度的必须阶段进行语音实现，使目标词语在语音中得到实现阶段过程表述动机生成（1）形成思想的主题和述题（2）由义素构成的潜在语义（3）一些潜在的语义关系选择合适的词汇单位，构建具体的语法结构将表述变成有声语言第33页，共59页，星期日，2025年，2月5日一、语言交流的心理过程影响语言交流的认知能力主要体现在四个方面接受能力记忆和学习能力思维功能表达功能第34页，共59页，星期日，2025年，2月5日一、语言交流的心理过程影响语言交流的认知能力认知能力障碍与语言能力受损环节的关系认知障碍种类语言能力受损环节接受能力语言理解过程受损（感知辨识能力受损）记忆和学习能力语言理解过程受损（破坏语言交流循环系统）思维功能语言表达过程受损（表述动机、语义切迹、内外部语言均可能受损）表达功能语言表达过程受损（外部语言受损）第35页，共59页，星期日，2025年，2月5日二、语言障碍与精神心理的关系与精神病性障碍的关系精神病性障碍的概念是指由于器质性或功能性损害导致的自我检验和现实检验能力丧失，人格全面受损及工作、学习能力丧失的一组心理障碍常见的精神病性症状幻觉(幻听、幻视、幻嗅等)、妄想(关系妄想、被害妄想、物理影响妄想、夸大妄想、罪恶妄想、疑病妄想、嫉妒妄想、钟情妄想等)、自知力不完整或丧失、兴奋状态、木僵状态等第36页，共59页，星期日，2025年，2月5日二、语言障碍与精神心理的关系与精神病性障碍的关系精神病性障碍的语言障碍特征：精神病性障碍患者的思维联想与正常人及各种语言障碍的人均不同，在语言交流时可以表现为各种异常：语言交流很难进行、刻板言语或言语增多、所问非所答、自言自语现象第37页，共59页，星期日，2025年，2月5日二、语言障碍与精神心理的关系与抑郁性障碍的关系抑郁性精神障碍的概念是以显著而持久的心境低落为主要特征的一组疾病，临床上主要表现为情感低落，伴有相应的认知和行为改变，包括抑郁发作和持续性心境障碍常见的抑郁症状抑郁心境、思维迟缓、精神运动性迟缓、躯体症状第38页，共59页，星期日，2025年，2月5日二、语言障碍与精神心理的关系与抑郁性障碍的关系抑郁症病人语言障碍的特征医生感到语言交流进行很困难，出现医生数问患者一答的现象，但语言交流的内容基本是切题的，患者语速减慢第39页，共59页，星期日，2025年，2月5日二、语言障碍与精神心理的关系与神经症的关系神经症的概念是一组精神障碍的总称，根据突出症状，可分为多种类型，患者有多种躯体或精神上的不适感，自觉痛苦，但经详细体格检查及辅助手段检查，缺乏可以解释的客观病理改变，无持久的精神病性症状，现实检验能力未受损害，行为保持在社会规范允许的范围，有自知力，求治心切神经症的常见症状主要有精神活动能力下降、烦恼、紧张、焦虑、抑郁、失眠、恐怖、强迫、疑病、以及各种躯体症状第40页，共59页，星期日，2025年，2月5日二、语言障碍与精神心理的关系与神经症的关系神经症病人语言障碍的特征在进行语言交流时，表现为好倾诉、过分夸大病症、叙述仔细而累赘