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大学生心理问题的成因分析对学习成绩定位过高，按照中学的排位来要求自己；学习方法不当，仍然延续中学的学习方式；忽视自己的学习特点，以他人的学习时间、学习方法为标准；补偿心理；为得到成功的体验，放弃了大多数课程，专攻一门；专业问题。第62页，共98页，星期日，2025年，2月5日大学生心理问题的成因分析第五：家庭经济困难所导致的自卑 第63页，共98页，星期日，2025年，2月5日大学生心理问题的成因分析第六：异性交往与恋爱问题异性交往的恐惧与自卑；恋爱与学习矛盾而导致的焦虑；性自慰而导致的焦虑与自责；失恋导致的情绪障碍；冲动性性行为。第64页，共98页，星期日，2025年，2月5日大学生心理问题的成因分析第七：网络心理障碍网络交际成瘾；色情成瘾；游戏成瘾。第65页，共98页，星期日，2025年，2月5日大学生心理问题的成因分析危险人群调查： 美国，在校大学生和家庭主妇；瑞士，30岁左右、受过大学以上教育的男性；英国，年龄在20至30岁之间，受过良好教育的性格内向的年轻人。中国，18-30岁为51.2%，89.9%为大专以上文化，其中本科学生为52.79%。第66页，共98页，星期日，2025年，2月5日大学生心理问题的成因分析第八：社会因素的影响社会价值观念社会人才标准大学生择业父母下岗第67页，共98页，星期日，2025年，2月5日四、大学生心理健康教育与心理咨询现状高校大学生心理健康教育与心理咨询工作渐受重视，但发展不平衡。重视高校专业咨询人才的培养，但一些培训的质量不高，专业人才仍然严重不足。专业性不强，心理咨询与思想政治工作的关系不清。第68页，共98页，星期日，2025年，2月5日高校大学生心理健康教育与心理咨询工作渐受重视，但发展不平衡专业学术团体的发展中国心理卫生协会（1985年3月）中国心理卫生协会大学生心理咨询专业委员会（1990年10）中国心理卫生协会心理治疗与心理咨询专业委员会（1990年11月）地区性高校心理咨询专业学术团体。第69页，共98页，星期日，2025年，2月5日心理咨询与心理治疗提供服务的时间上不同：心理治疗常常需要与来访者保持较长时期的治疗关系，一般需要6个月到2年，平均为20到40个治疗单元的治疗周期，它强调对来访者的行为或观念进行结构性的重组和改变；心理咨询则倾向于对来访者进行短期的心理干预，通常在较短的时间内即可完成，平均只需要8到12个咨询单元，所强调的是帮助来访者解决当前所面临的问题。

第30页，共98页，星期日，2025年，2月5日有效的心理咨询者无益的心理咨询，通常是有害的。要保证心理咨询的有效性，就必须对从业者的素质提出严格的专业要求。对每一位从事心理咨询的实践者，或希望从事这一职业的未来咨询者来说，也都有必要对自己的知识、能力、专业教育与训练、人格特征等进行一番审视。第31页，共98页，星期日，2025年，2月5日有效的心理咨询者1.专业心理咨询者的从业资格国名资格内容制定年度备注美国◎1945年50个州在1978年制度加拿大◎1970年以省为单位（7个省）瑞典芬兰〇1978年中央政府（国家）认定英国△1968年学会认定制度德国△1986年学会联合认定制度法国〇1985年中央政府认定澳大利亚〇1965年州政府认定日本△1990年国家认可协会认定◎：以取得博士学位为前提，与医师执照同等效力。〇：以法律为依据的资格制度。△：法律未成立，但已成为公认制度。?第32页，共98页，星期日，2025年，2月5日有效的心理咨询者以美国为例至少要获得健康心理咨询、学校心理咨询、职业咨询、婚姻与家庭咨询、组织咨询等专业的硕士学位，并完成规定的实习内容和实习时间。实习期为一年。咨询者要通过美国“国家咨询者资格认定委员会”（NBCC）制定的标准化测验，以获得资格；标准化测验的八个主要知识领域为：?人类成长与发展；?社会与文化基础；?如何建立助人的关系；?小组活动；?