第21课 囚歌 同步练习B卷2024 -2025学年统编版（五四学制）语文六年级上册.docxVIP

囚歌同步练习B卷

一、选择题

1.?下列对“人的身躯怎能从狗洞子里爬出”中“狗洞”的理解，最准确的是（）

A.动物进出的洞穴

B.叛徒投降的可耻途径

C.敌人设置的陷阱

D.牢狱的通风口

2.?诗歌中“烈火”的象征意义是（）

A.敌人的残暴

B.革命的力量

C.诗人的愤怒

D.牢狱的黑暗

3.?下列选项中，表现诗人视死如归精神的诗句是（）

A.“我渴望自由，但我深深地知道——人的身躯怎能从狗洞子里爬出！”

B.“我希望有一天，地下的烈火，将我连这活棺材一齐烧掉”

C.“为人进出的门紧锁着，为狗爬走的洞敞开着”

D.“一个声音高叫着：爬出来吧，给你自由！”

4.?诗歌中“活棺材”与“烈火”的对比，作用是（）

A.突出诗人对死亡的恐惧

B.表现敌人的强大

C.强调革命必胜的信念

D.渲染牢狱的阴森

5.?下列对“永生”的理解，正确的一项是（）

A.肉体的永恒存在

B.精神的不朽传承

C.灵魂的转世重生

D.自由的最终实现

6.?诗歌的结构特点是（）

A.总分总

B.层层递进

C.并列展开

D.先抑后扬

二、基础知识

1.?文学常识

《囚歌》的作者是__________，他在__________事变后被囚禁，诗歌表达了__________的革命气节。

诗歌最初被题写在__________的墙壁上，后由狱友秘密传出。

2.?根据拼音写汉字

fènnù（）

yǒngshēng（）

shēnqū（）

3.?选词填空

面对敌人的严刑拷打，革命者（），始终坚守秘密。（宁死不屈/视死如归）

叶挺将军在狱中写下《囚歌》，（）了自己的革命信念。（表达/表现）

4.?根据意思写词语

形容在艰难环境中坚持正义，绝不屈服：____________________

比喻用暴力手段压迫他人：____________________

5.?按要求完成句子练习

改为陈述句：难道革命者的牺牲不值得我们铭记吗？

___________________________________________________________

?

用“虽然……但是……”造句：

___________________________________________________________

?

三、课内阅读

阅读《囚歌》全诗，完成下列问题。

选段一

为人进出的门紧锁着，

为狗爬走的洞敞开着，

一个声音高叫着：

——爬出来吧，给你自由！

1.?这节诗通过__________和__________的对比，揭露了敌人的__________。

2.?“爬出来吧，给你自由！”这句话的真实含义是什么？

?

选段二

我渴望自由，

但我深深地知道——

人的身躯怎能从狗洞子里爬出！

我希望有一天，

地下的烈火，

将我连这活棺材一齐烧掉，

我应该在烈火与热血中得到永生！

1.?诗人为何将国民党监狱比作“活棺材”？

?

2.?“烈火与热血中得到永生”表达了诗人怎样的情感？

?

四、课外阅读

阅读下文，完成问题。

《我的“自白”书》（陈然）

任脚下响着沉重的铁镣，

任你把皮鞭举得高高，

我不需要什么自白，

哪怕胸口对着带血的刺刀！

人，不能低下高贵的头，

只有怕死鬼才乞求“自由”；

毒刑拷打算得了什么？

死亡也无法叫我开口！

对着死亡我放声大笑，

魔鬼的宫殿在笑声中动摇；

这就是我——一个共产党员的自白，

高唱凯歌埋葬蒋家王朝！

1.?这首诗与《囚歌》在主题上有何相似之处？

?

2.?分析“对着死亡我放声大笑”一句的表达效果。

?

3.?结合《囚歌》，谈谈革命者在狱中表现出的共同精神品质。

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五、写作

以“重读《囚歌》——论革命气节的当代价值”为题，写一篇不少于400字的议论文。要求结合诗歌内容，联系现实社会中的挑战，阐述革命精神的现实意义。

B卷答案

一、选择题

1.?B2.B3.B4.C5.B6.B

二、基础知识

1.?叶挺；皖南；坚贞不屈；监狱

2.?愤怒；永生；身躯

3.?宁死不屈；表达

4.?坚贞不屈；威逼利诱

5.?革命者的牺牲值得我们铭记。

虽然环境艰苦，但是革命者依然坚持斗争。

三、课内阅读

1.?门；洞；阴险狡诈

2.?敌人用“自由”诱惑革命者投降，实际是让他们丧失气节。

3.?监狱如同活棺材，既指物理空间的封闭，也象征精神压迫。

4.?表达诗人为革命献身的豪迈气概和精神不朽的信念。

四、课外阅读

1.?都表达了革命者宁死