第19课《紫藤萝瀑布》课件--2025-2026学年统编版语文七年级下册.pptxVIP

一花一世界，一树一菩提。;

《爱莲说》

不慕名利、洁身自好;

生如夏花之绚烂

死若秋叶之静美;紫藤萝瀑布;(1928—),宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。她的小说明丽含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意

长，隽永如水。

主要作品：

中短篇小说《知音》《红豆》和

《三生石》

长篇小说《野葫芦引》

散文集《丁香结》和《宗璞散文

选》

本文选自《铁箫人语》;

fánmilóngzhàokūhuáivíhàn

·繁密笼罩枯槐遗憾

xiānlùqióng

·忍俊不禁仙露琼浆;

自由朗读

声音洪亮、有感情;

作者明白了一个什么道理?

从文中找到这句话。

“花和人都会遇到各种各样的不幸，

但是生命的长河是无止境的。”;

忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。;

花为什么会遭受这样不幸的命运呢，哪句话似乎做了解释?

“那时的说法是，花和生活腐化有什么

必然关系。”

1982年——(十多年前)1972年“文革”时期;

人遇到了怎样的不幸?找出相关语句

但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。;

宗璞的弟弟冯钟越，时任中国航空研究院飞机设计所研究室主任，飞机结构强度专家，负责我国高空高速战斗机的设计、制造。正值壮年，正要为国家建设出力，为家庭承担重任，却不幸染此绝症，不知哪日便会噩耗传来，作为姐姐的她心急如焚、悲痛万分，却无可奈何。

“那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如雨，纸上一片模糊。”

——《哭小弟》;

作者深陷于???失亲人的悲痛之中而不能自拔，是这树盛开的藤萝喊住了她，唤醒了她。从她心上缓缓流过，抚平了心中的焦虑和悲痛，转为宁静和喜悦进而彻悟人生。

那么,这树盛开的藤萝花展示出的什么触动了作者的心灵，改变了作者的心境的呢?

让我们一起走近这株盛开的藤萝花的世界吧。;

小组合作

1.找出集中描写盛开的藤萝花的段落，勾画描写藤萝花的语句。

2.选取喜欢的一处进行赏析

(运用了......手法/......词用得好，写出了紫藤萝......的特点，表达出作者......的情感。);

“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”

(迸溅，向周围溅出或喷射。一词形象传神

地写出了藤萝花色彩的夺目耀眼，进而紫藤

萝花生命力的充沛饱满；写出了作者对盛开

的藤萝花的赞美与喜爱之情。)

(挑逗，用拟人的修辞形象生动地写出了藤

萝花色彩明丽耀眼，在阳光的照耀下光彩夺

目的特点，同时也写出藤萝花的生机与活力

写出了作者看到花时的喜悦之情。);

好不活泼热闹!

“我在开花!”它们在笑。

“我在开花!”它们嚷嚷。

(把花拟人，写出藤萝花如孩童般的调皮可爱，推、挤、笑和嚷嚷等动词生动形象地写出藤萝花花朵繁密和充满蓬勃生机的特点。表达出作者看到藤萝花时内心的喜爱和欣悦);

“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”

(运用了比喻修辞，将盛开的藤萝花比作

长满了的帆，生动形象地写出了紫藤萝花

充满了饱满旺盛的生命力；又将藤萝花比

成绽开的笑容，形象生动地写出充满生机

活力和欢乐的特点，表达出了作者看到这

一树繁花时内心中赞美和欢喜之情。);

藤萝花旺盛蓬勃，每一串、每一穗、每一朵都散发着极其迷人的色彩和香气，洋溢充盈着生命的最澎湃的激情与活力!

眼前的这树藤萝花瀑和自己在十几年前看到的被摧残得伶仃稀落的，甚至被砍掉的藤萝花枝形成了鲜明的对比。

巨大的反差让人震惊，更让作者深深地思考：

花犹如此，人为何不能像花一样呢?;

现在你该明白“生命的长河是无止境的”这句话的深刻含义了吧?生命的长河——“流水”的意象

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜”—《论语》

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫《登高》

流年似流水，奔注