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小学心理健康教育工作领导小组及责任分工(2025年版)【推荐】
为全面贯彻落实《中小学心理健康教育指导纲要》等文件精神，切实加强我校小学心理健康教育工作，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高，特成立小学心理健康教育工作领导小组，并明确各成员责任分工。
领导小组组成人员
组长：[校长姓名]
副组长：[分管副校长姓名]
成员：[德育处主任姓名]、[教务处主任姓名]、[总务处主任姓名]、各年级组长、心理辅导教师、全体班主任
责任分工
组长（校长）
总体决策与规划
根据国家和地方有关心理健康教育的政策法规，结合学校实际情况，制定学校心理健康教育工作的长期规划和年度工作计划。例如，明确在未来三年内逐步完善心理健康教育课程体系，将心理健康教育纳入学校整体教学计划。
定期组织召开心理健康教育工作专题会议，研究解决工作中存在的重大问题，确保心理健康教育工作的顺利开展。每年至少召开4次专题会议，讨论心理健康教育课程设置、师资培训、活动开展等重要事项。
资源保障与协调
协调学校人力、物力、财力资源，为心理健康教育工作提供必要的支持。例如，确保心理辅导室的建设和维护资金，配备专业的心理测评软件和咨询设备。
加强与上级教育主管部门、社区、家长等的沟通与协调，营造有利于学生心理健康发展的社会环境。积极与社区合作，开展心理健康宣传活动；定期组织家长学校，提高家长对心理健康教育的重视程度。
监督与评估
建立健全心理健康教育工作监督评估机制，定期对心理健康教育工作进行检查和评估。每学期对心理健康教育课程教学质量、心理辅导效果等进行评估，及时发现问题并提出改进措施。
将心理健康教育工作纳入学校年度考核体系，对在心理健康教育工作中表现突出的部门和个人进行表彰和奖励。
副组长（分管副校长）
组织实施与管理
协助校长具体组织实施心理健康教育工作计划，制定详细的工作方案和实施细则。例如，制定心理健康教育活动月实施方案，明确活动的时间、内容、形式和责任人。
负责心理健康教育师资队伍的建设和管理，组织教师参加专业培训和学术交流活动，提高教师的心理健康教育水平。每年组织教师参加心理健康教育培训不少于2次，选派骨干教师参加省级以上学术交流活动。
课程建设与指导
指导教务处加强心理健康教育课程建设，确保心理健康教育课程的质量和效果。参与心理健康教育教材的选用和编写，审核教学计划和教案。
深入课堂听课，了解心理健康教育课程教学情况，及时给予教师教学指导和建议。每学期听课不少于5节。
危机干预与处理
建立健全学生心理危机干预机制，制定心理危机干预预案。在学生出现心理危机事件时，及时启动干预预案，组织相关人员进行干预和处理。
协调各部门之间的工作，共同做好心理危机学生的帮扶和跟踪服务工作。定期对心理危机学生进行回访，了解其心理状态和恢复情况。
德育处主任
活动策划与组织
负责策划和组织开展丰富多彩的心理健康教育活动，如心理健康教育主题班会、心理健康知识讲座、心理拓展训练等。每学期至少组织2次心理健康教育主题活动，提高学生的心理素质和心理健康意识。
结合学校德育工作，将心理健康教育融入到各项德育活动中，促进学生的品德发展和心理健康。例如，在班级文化建设中渗透心理健康教育元素，营造积极向上的班级氛围。
学生心理状况排查
定期组织开展学生心理状况排查工作，建立学生心理健康档案。对排查出的重点关注学生进行跟踪和干预，及时掌握学生的心理动态。每学年开展12次学生心理状况普查，为每位学生建立心理健康档案。
加强与班主任和心理辅导教师的沟通与协作，共同做好学生的心理健康教育工作。及时向班主任反馈学生的心理问题，指导班主任开展心理健康教育工作。
家校合作与沟通
加强与家长的沟通与联系，通过家长会、家长学校、家访等形式，向家长宣传心理健康教育知识，提高家长对孩子心理健康的重视程度。每学期至少组织1次家长学校活动，举办心理健康教育专题讲座。
建立家校合作机制，共同关注学生的心理健康发展。定期与家长沟通学生的心理状况，形成家校教育合力。
教务处主任
课程安排与管理
负责将心理健康教育课程纳入学校课程体系，合理安排心理健康教育课程的课时和教学时间。确保小学各年级每学期至少开设68节心理健康教育课程。
加强对心理健康教育课程教学的常规管理，建立教学质量监控机制。定期检查教师的教学计划、教案和教学效果，组织开展教学观摩和评课活动。
师资配备与培训
协助分管副校长做好心理健康教育师资的配备工作，选拔和任用具有专业资质和教学经验的教师担任心理健康教育课程教学任务。
组织心理健康教育教师参加各类培训和进修活动，提高教师的专业素养和教学能力。鼓励教师开展心理健康教育教学研究和改革，探索适合小学生特点的心理健康教育教学方法。
教学资源开发与利用
组织开发心理健康教育教学资源，如编写教材、制作课件、开发网络课程等
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