统编版(2024)小学语文一年级上册第二单元汉语拼音《d t n l》教学设计.docxVIP

4dtnl

课程：小学语文

教材：一年级上册

章节：4dtnl

教材分析

本课需要完成以下几部分内容：

第1部分：4个声母d、t、n、l，配有一幅同学们为文艺表演作准备的情境图。通过图中咚咚的鼓声提示d的音，鼓和鼓架组合提示d的形，男孩手中两根鼓槌提示l的形，女孩手中伞柄提示t的形，身后拱门提示n的形，形象展示了这几个声母的音与形。

第2部分：d、t、n、l与单韵母的拼读练习，给出了如dǎ、dé、dī、dú等众多带调音节的拼读示例，让学生进行相应的拼读练习以掌握拼读方法。

第3部分：展示了包含d、t、n、l的一些词语，如大地（dàdì）、马路（mǎlù）、泥土（nítǔ）等，帮助学生在具体词语情境中巩固对这几个声母的认知及运用。

第4部分：一首关于小白兔的儿歌《小白兔》，儿歌中的音节涉及本课所学内容，通过朗读儿歌进一步加深学生对d、t、n、l的熟悉程度，同时也增添了学习的趣味性。

教学目标

1.正确认读声母d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读d、t、n、l和单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节，掌握两拼音节的拼读方法。

3.借助拼音，正确认读大地、马路、泥土3个词语，认识大、马、路、土4个生字。

4.通过情境图观察和儿歌朗读，感受文艺表演的欢乐氛围，培养学生的观察能力和语言表达能力。

重点难点

教学重点

正确认读和书写声母d、t、n、l，掌握其与单韵母组成的音节拼读方法，认识大、马、路、土4个生字。

教学难点

准确区分声母n和l的发音，并能正确拼读n、l与韵母ü相拼的音节（如nǚ、lǘ）。

学情分析

一年级学生以具体形象思维为主，注意力容易分散，需要通过生动有趣的情境激发学习兴趣。本课围绕“dtnl”四个声母展开，结合情境图和儿歌，贴近儿童生活，有助于学生联想记忆。教学中应多采用示范发音、看图说话、编顺口溜等方式，帮助学生建立音、形、义的联系。通过反复模仿和多样练习，强化发音要领，提升拼读能力。同时，借助游戏、表演等形式调动学生多种感官参与，增强学习的趣味性和实效性。

课堂导入

同学们，今天我们要认识几位新朋友，它们藏在一首有趣的儿歌里！老师先来念一念：

“小白兔，穿皮袄，耳朵长，尾巴小……”

你们知道这首儿歌里的“兔”字读什么吗？对啦，是tù！这里的“兔”就是我们今天要学的拼音朋友之一——t。

你们还想知道“耳朵”“尾巴”这些词怎么用拼音表达吗？让我们一起走进今天的拼音王国吧！

认读与书写

1.创设情境，引出声母d、t、n、l

（1）同学们，咱们一起来看看这幅超级有趣的图呀（描述教材原文中的情境图），哇，好多同学在为文艺表演做准备呢！看呀，有个女孩在开心地练习跳舞，还有个男孩在用力地练习打鼓呢。你们听，那咚咚的鼓声多响亮呀，这声音就和咱们今天要学的一个声母的发音有关系哦。再仔细瞧瞧这图里的东西呀，鼓和鼓架组合在一起的样子呀，就有点像咱们要学的一个声母的形状呢；还有男孩手里拿着的两根鼓槌，也像另外一个声母的形状哦；女孩手里握着的伞柄呢，又像一个声母的形状啦；还有女孩身后的拱门呀，也和一个声母的形状差不多呢。大家快找找看，能发现这几个声母藏在哪儿吗？

预设学生行为：学生们会兴奋地观察图片，积极地寻找与声母形状相似的物体，并尝试猜测是哪些声母。

设计意图

通过有趣的情境图，让学生直观地感受声母的音和形的来源，激发学生的学习兴趣，提高他们观察和思考的能力。

2.学习声母d

（1）结合刚才的图，大家看呀，那咚咚的鼓声，发出来的声音就是“d”的音哦。来，老师读一遍，大家仔细听呀（教师范读“d”）。

发音指导：舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来，但是可别送气太厉害呀，就轻轻让气流出来就行啦。

教师范读，学生跟读。

（2）老师来编个顺口溜帮大家记住“d”的发音和形状哦，“左下半圆ddd，马蹄声响ddd”，大家跟着老师一起读几遍呀。

（3）现在请咱们班的小老师来带读一下“d”，其他同学认真跟着读哦，然后同桌之间再互相读一读，老师一会儿要检查个别同学读得怎么样哦。

（4）接下来呀，同学们要好好观察“d”的笔画、笔顺和在四线格中的位置啦。

（5）老师边讲笔顺边范写哦，同学们伸出小手跟着老师书空呀。“d”呀，是两笔写成的，先写左下半圆，占中格，要写得饱满圆润哦，然后再写一竖，这竖呀要从上格的中间起笔，直直地写到下格的中间哦。

（6）好啦，现在同学们可以在本子上描红练写“d”啦，写的时候要注意姿势哦，老师会来巡视，看看谁写得又好又标准呢。

3.学习声母t

（1）再看看图里女孩手中握着的伞柄呀，它的样子就很像咱们要学的声母“t”哦。来，听老师读“t”的音（教师范读“t”）。

发音指导：舌尖抵住上齿龈，憋住气，然后舌尖突然离开，让气流猛地冲出来，这次要送气哦，要比“d”送气更明