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“双减”下的劳动教育

—劳动从娃娃抓起

摘要:“双减”优惠政策明确提出，学校要指导中小学生参加力所能及的家事劳作。由于“双减”政策措施的进一步实施，真正的劳动教育要走入小学课堂,改变学生们的校园生活。由“课本”到“生活”，从劳动中锻炼孩子身体,使他们动手实践,受到培养，磨练意志，全面展现了学校五育并举的教育目标，实现劳动教育与德智体美的融通共进。

关键字:“双减”政策劳动教育

为何要开展劳动教育？它的意义就是让孩子在生活中获取快乐。在现代生活中，人们需要重新安排对中小学生的劳动内容，提高人们对这一内容的关注，并把有关的方法应用于实际中。第一是告诉学生，人们今天所掌握的一切都是通过劳作而得到的。在教学中增加这种知识才能真正使人生活起来

。也因此著名教育家陶行知和杜威先生所提倡的小制作技术可以在生活中到处应用。在这个过程中，学习者能够发挥自身的想像与实验能力，更加深入地体会生命的含义。

对每个学生而言，并不是以应付的心态对待劳动教学,而是应该理解劳动教育对中小学生的重要性，从全局的视角给每个学生提出了具体的教学内容，使每个学生明白了劳动教学绝非单纯的无意义的重复。在劳动教学上中小学生做到了理论知识的实体化，在社会上它大大提高了生产率。波利亚认为在教学中最就近的方法必须由学习者自主探求才能发现，通过自主学习能够充分调动学习者的兴趣积极性。这样学习者印象最深入，能同时了解核心要点。根据上述看法，该校从生理、心理、思维等方面出发，将劳动教育作为教学中不能缺的内容。

作为一个90后我经常看到身边的和我差不多大的人不会做饭，而他们也很开心自己不会做饭，因为这样就不用自己做饭了能节约很多事，看到这样的观点我很惊讶，在我看来做饭就是最基本的生存技能啊，想要吃的话不就得通过做来实现吗？虽然现在很方便有外卖躺在家里就可以点东西吃，不过外卖的制作以及营养也是很难保证的，长期吃对身体的伤害也是很大的。不仅仅是做饭还有其他的生存技能有部分人也是不会的，从小父母给他们安排好了一切，以至于到大学妈妈还去陪读，基本的生存基本还需要靠别人来帮忙这样在社会上怎么更好的去生存呢？在这些问题实实在在存在的时候，在今年的九月份劳动课上小朋友们要学会做菜啦！看到这个的时候作为一名教育工作者我很开心，终于做饭要融入到每一个人的生活中了，对此我做了一些调查，发现小孩子是很乐意做家务和做饭的，每次提到你们会不会做饭和打扫卫生时孩子们都争先恐后的说出自己会那些，做过哪些菜，看着他们童趣的脸上充满了骄傲的时候我觉得做饭等劳动教育来到学生课堂上是一件非常正确的举措。祖国的未来是靠娃娃们的，劳动从娃娃抓起。那么劳动教育该怎么在小学实施呢？我们老师又应该怎么做呢？

一:小学劳动教育的实施途径

1:激发学生劳动积极性

学校给他们设置了适当的劳动项目,帮助他们在完成劳动后得到充实。趣味性劳动项目能够从一定意义上培养他们的独立意识，有助于他们摆脱自己的缺点，形成独立的思想。一旦将这种价值观树立起来，人生就可以往前迈一大步,将虚无与平庸化为了追求。在学校集体劳动的实践中，他们首先会注意到同班里的孩子对自身的关心更多，然后又不自觉地更加关心劳动，在意对别人的关注，并由此开始更加关注自我，在对别人的评价中获得满足感，从而进一步调整了自身认识。又例如随着学校的发展与布局，学校也开

始采取了“小实验田”等各种方式，创造性地调动了他们的兴趣，从而使他们积极地参与，增长知识，增强能力，学会管理和劳动的合作。他们也能够尝到工作中得到的苹果和蔬菜,感受他们带来的喜悦与成功。如此他们可以客观地积极评估自我，更加热爱生活，更加勤奋地读书。

2:引导学生体验劳动的价值

由于社会经济的发达以及父母生存状况的普遍提高,有些小孩在家中被爷爷奶奶宠坏了。他们不碰家务，不知道柴米油盐的成本,也不懂得劳动的价值。现在我国层面设立了劳动技能教学与实际活动教学，目的是使劳动学习者在实际教学活动中感受劳动，在劳动中思考与创造，并感受从劳动中得到的幸福，实现人生价值。在具体的教学活动中，我们可以建议和引导他们做些工作。各个班级可能有不同的家庭责任类型，任务量也可能相应增加。培育幼儿自立自强的思想，提升他们的自理能力，提升家庭责任心懂得感恩

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二:教师该怎么做

1:以劳务技术教育为阵地,教育学 养成良好的劳作习性

探索有效的学方法,推动学劳动能力的提高。劳动课教师应当以学习为基础，并通过学习的实施,逐步提高同学学生的劳动能力。所以劳动老师在课堂中，应将讲授劳动知识技术和养成学生劳动的良好习惯相结合，利用劳动实际活动提高同学学生热爱劳动的观念，吃苦耐劳的精神以及对工作的认识，从而形成良好的劳动良好习惯。

透过举行有针对性的课外活动，以提高同学劳动能的提。如,可在学中定时举行理能测验，劳作能比