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“双减”下的小学英语作业设计与布置

摘要：“双减”政策的目的在于缓解义务教育阶段的学生所面临的作业和课外辅导的压力，这也对学生的教育和作业提出了更加高的要求。小学英语作业需要适应这种时代的需求，更加贴合学生们对于学习、学校和作业的需求，使学生们能在一个轻松的学习氛围下学习，提高他们的学习效率。

关键词：双减，小学英语作业，英语老师

引言：双减政策对于学生们来说，不仅能够减轻他们的学业负担，还能在减轻负担的同时提高他们做作业的效率，这也能够充分地发挥作业对于学生们的价值，而不是单纯地为了完成任务而完成作业。而针对这个政策下的作业的设计，要避免重复、无意义的作业，采取多样化作业的作业模式，这不仅能够帮助学生们深化他们对知识的理解，还能提高他们对于知识的记忆，能让学生在学习英语的过程中，获得满足感和幸福感，因此教师的作业设计对此来说显得尤为重要。

一、作业设计对于双减政策的意义

双减政策是针对我国的义务教育而产生的，其目的是为了减轻义务教育学生的作业压力和校外培训的压力，达到促进参加义务教育学生的生长发育和成长都能贴合其个人的成长特性，实现学生在进行主动学习的过程中能够更加自信、乐观地目标。

因此作业设计对于双减政策来说显得尤为重要，而课后作业的布置又是双减政策进一步落实的基础。但是传统的教育方式却并没有做到这点，繁重的课后作业不仅影响了义务教育学生的玩耍甚至还影响了他们的日常作息。这种方式不仅不利于学生发展他们个人的兴趣爱好还影响到了家长们的生活，在结束了一天的繁重工作后还要回家陪着孩子做作业。为了真正的体现出双减政策的作用，在实现小学英语教学改革的过程中，面对新的政策对教师提出了更高的要求，教师需要以作业设计为教学改革的落脚点，针对当前的作业设计中所存在的不足之处进行设计，倾听学生们的诉求，设计符合其身心发展规律的作业模式，保证作业巩

固基础知识的功效能够达成，能为学生留出更多的课余时间发展其个人的爱好，能够不断激发学生们的好奇心和想象力，真正的实现学有所获、学有所得。

有助于英语核心素养教育目标的实现

小学生的英语教学环境主要体现在小学生的自我意识、情绪、社会适应与交往等行为。英语教学环境的产生和发展带动小学生产生更多的需求，逐渐适应教育生活，掌握的学习行为规范和技能。比如，教师会根据英语写作主题的特点来布置小学的大环境，然后再根据英语主题的特点来做一些细节的补充和改进，让小学生在环境变化中就感受到了英语主题的变化，感受到英语的气氛，在潜移默化中就完成了教育目标。

有助于促进小学生身心健康成长和全面发展

物质环境是能激发儿童好奇心，让小学生形成身心健康的产物。围绕此处，教师会利用活动室、口语班级，英语电影欣赏等形成英语角活动区域，让小学生的良好教育氛围中学习英语知识，从而促进小学生各项能力和良好教育的良好发展。此外，良好的英语学科核心素养使小学生在精神上放松，心理上有强烈的安全感，在身心健康得到更好进展的同时，使得健康成长变得更加符合身心塑造的需求。围绕小学生身心健康成长后所形成的成长历程，英语教学环境发挥了很重要的作用。

有助于促进小学生教师专业成长

不仅是社会上的精神、文化产品，还是环境中的各种要素，教师都能通过良好环境的构建找到适合自己发展的维度，去深挖知识及教育技术的提升，帮助自己形成更多的成长思路。围绕教师专业成长的一些基础要素，小学生可以形成教师专业成长的一些保障及贡献，从而更好地形成教师成长的新思路。这些对小学生教师的专业要求很高，需要不断学习，促进专业成长，在为学前儿童构建良好环境的同时又提高了自己的专业水平。从而使构建英语教学环境与小学生教师专业成长进入一个良性循环。

有助于促进家长育儿水平的提升

家校共育是小学与家长持续推进的教育方案，家校共育是为了产生英语教学环境的总体布局，是让家长参与到教育中，重视起家庭教育这一关。而英语教学环境的构建无疑是给家长教育水平得到一定程度的提升，在育儿水平上，家长可以在区角活动中找到英语教学环境的启发，通过参与到小学组织开展的活动中，教导小学生更好地参与到教育中，从而掌握更多的教育能力，帮助家长育儿水平进一步成长起来。

二、英语作业设计策略

注重作业对于基础的巩固程度

对于小学英语教师来说，在其进行作业设计的过程中应该准确地了解作业设计的实质，认识到作业设计的重要意义。布置课后作业的目的就是为了巩固学生在课堂上所学到的知识，也具有检验学生的学习效率和质量的功能，能帮助老师更好地开展接下来的教学工作。所以，对于小学英语老师来说应该转变以往的思想，使其贴合当今的时代需求，明确作业设计的要求，能够主动地将教学流程进行化简，抓住其中的基础性作业的这个重点。小学英语教师可以将学生的个性化发展需求作为切入点，能够了解不同学生之间的差异，从基础性作业出发，保证学生们能够体会到英语课程学习